轴类工件加工编程2.doc

《数控设备与编程》教案 学校 无锡市锡山中等专业学校 班级 0941 授课教师 丁云霞 课题 轴类工件加工编程 课 型 新 授 授课日期 2011/3/23 授课时数 4 教学目标 知识目标：掌握轴类工件加工工艺的分析和工艺参数的选择；能熟练编制轴类工件的加工程序。 能力目标：通过工件的加工，锻炼学生动手实践能力和知识的综合应用能力，通过问题的讨论，使学生将感性认识转化为理性认识。 情感目标：使学生在自身的主体活动（讨论、探究、加工、检验等）中，获得成功感，产生愉悦感。通过角色扮演，培养学生严谨的工作态度及对本专业的热爱之情。 教学重点 轴类工件程序的编制。 教学难点 如何合理选择外轮廓加工循环指令。 教学条件 多媒体教室、模拟软件、机加工车间。 学情分析 参加本次课学习的对象是中专二年级第二学期数控班的学生，学生具备了 一定的数控专业知识和机床的操作能力，所以有关轴类工件加工的基础已 经建立。然而学生普遍存在自信心不足，对知识的迁移应用能力欠佳。但 他们个性强，具有一定的表现欲，对纯粹的理论学习不感兴趣，渴望参加 实践活动中，具备一定的探究潜能。 板书设计： 轴类工件加工编程 1、零件的工艺分析，确定工艺方案； 2、选择刀具及切削用量； 3、编写零件程序并检验； 4、加工、检验零件。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 复习 提问 引入 1、复习数控系统5种功能：G、M、S、T、F代码。 2、复习G71、G73、G70循环指令格式、参数含义。 3、由零件的毛坯到成品实物引入新课。 引导启发 思考回答 讲授新课 项目展示 1、分析工件的各部分结构； 2、分析工件的各部分尺寸及精度要求。 设疑：完成该工件数控加工过程包括哪些主要步骤？ （教师播放工件加工过程的剪辑视频，引导学生讨论） 学生分组回答讨论结果（教师用实物投影仪显示几组学生的学案，确定出最佳答案）。 工件加工步骤： 1、零件的工艺分析，确定工艺方案； 2、选择刀具及切削用量； 3、编写零件程序并检验； 4、加工、检验零件。 点拨 播放多媒体课件 巡回指导 点评讲解 引出任务 探讨 观察分析 分组讨论完成学案 任务一：工艺分析，确定工艺方 案 一、按下列要求分组讨论，确定工艺方案。 1、如何建立工件坐标系？ 2、毛坯（45钢 Φ45*100） N10 O0001; T0101; N270 T0303 N20 M03 S600 N280 M03 S350 N30 G00 X100 Z100 N290 G00 X34 Z-40 N40 G00 X47 Z2 N300 G01 X26 F0.1 N50 G71 U1 R1 N310 X34 N60 G71P70Q180U0.8F0.3 N320 Z-39 N70 G01 X16 N330 X26 N80 Z0 N340 Z-40 N90 X18 C0.5 N350 X34 N100 X24 Z-10 N360 G00X100Z100 M05 N110 Z-15 N370 M00 N120 X29.85 C2 N380 T0404 N130 Z-40 N390 M03 S1000 N140 X32 C0.5 N400 G00 X31 Z-13 N150 Z-52 N410 G92 X29 Z-37 F2 N160 X44 R5 N420 X28.7 N170 Z-65 N430 X28.5 N180 X47 N440 X28.3 N190 G00 X100 Z100 M05 N450 X28.125 N200 M00 N460 G00 X100 Z100 M05 N210 T0202 N470 M30 N220 MO3 S1000 N230 G00 X47 Z2 N240 G70 P70 Q180 F0.1 N250 G00 X100 Z100 M05 N260 M00 布置任务 巡回指导 编写 程序 学生板书 二、检验程序 1、分别请两位学生进行纠错，该组的学生用实物投影仪显示本组的程序进行比对，并说出理由。教师点评、梳理该程序。 2、每组的学生分别把自己的程序输入模拟软件进行模拟加工，验证自己的程序。教师指出巡视中学生存在的问题。 3、教师将用两种不同循环指令所编的程序在投影机上进行模拟加工，引导学生作出选择——选用什么循环指令更加合理。