培训过后的几点思考与困惑（培训心得一）.docVIP

培训过后的几点思考与困惑（培训心得一） 考察台江三小（游泳池）引发的思考：当前的教育形式过分的强调“安全第一”，学校对学生的安全教育可谓是五花八门、用心良苦，如开讲座写心得、开班会做家访、致家长一封信……，可却是收效甚微，每年总有许多幼小的生命在孩子们最喜欢的玩水中无情的结束。为此，我们在思考：学校是否能结合体育课程开设游泳课？为学生的安全真正做点实际而有效的工作！ 一节“远足综合实践课”视频引发的困惑：学生们在“军训—远足—体验农村生活—调查研究—交流展示”中，学会了煮饭做菜、自理生活；学会了调查研究、合作学习；既锻炼了意志、更提升了能力，……这不正是我们教育的最终目的吗？可现在因“学生的安全问题”学校对学生进行的是“圈养式”的温室教育，孩子们没有了野炊、露营；学校取消了春游、秋游，没有了阳光雨露，不经风吹日晒，孩子们怎能健康快乐的茁壮成长？ 翁乾明老师的“简约化教学”引发的无奈：翁老师的独特理念深入我心，可当前在实施简约化教学之前，最该简约的是教育体制和教育评价，五花八门的各种检查太形式、没意义，可却花费了老师们大部分的工作时间和精力，试问，这样的工作压力下老师们何来的时间与精力来做好简约化教学前的“隐性丰富”？ 学习、坚守、反思（培训心得二） 今天听了福建教育学院杨文新老师的“小学名师成长之路”的讲座，感触颇深。名师的成长、成才、成名，从普通到优秀再到卓越，不但需要有好的外部环境更需要教师锐意进取的精神。以下我想谈谈从教师自身出发应具备怎样的进取精神： 首先是学习，这是夯实名师成长的基础。勤奋钻研，虚心好学，才能提高认识，更新观念。教师学习的方式有阅读书籍、参加培训、网上学习和同伴互学等等。在多样化的教师学习方式中，我认为任务导向型的学习是比较有效的方式。它融学习于任务之中、融理念于实践之中、融反思于活动之中，能充分调动教师的参与、互动、交流、合作、体验，具有很强的针对性和可操作性，也能让教师体会到学习的幸福与愉悦。其次是坚守，这是激发名师成长的动力。江苏省特级教师王兆正坚守的人生信念：“我是一只蜗牛，虽生于田野，却志向远大！我是一只蜗牛，虽行动缓慢，却始终保持爬行的姿态！”是啊，要成为名师，只有坚守自己的人生信念，坚守自己的道德准则，追求生命的长度和宽度，为学生播撒爱的种子，保持一颗向上、向善的心态，你才能拥有成就名师的动力。再者是反思，这是加快名师成长的步伐。反思是教师自身发展的基础和前提，也是教师成长的新起点。教师的反思能力主要体现在教师把自我和教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节等方面。我觉得，反思能力是教师以自己和自己的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。形成较强的反思能力，可以加快教师成为名师的步伐。具备了对教育教学中多个领域的反思能力，教师就会对自身的教育教学思想和行为不断地进行矫正，不断探索和走向新的高度。 我的高效课堂观（培训心得三） 如何构建高效课堂，教师作为课堂的引导者，应该立刻行动起来，投入到这场改革中来，构建我们的高效课堂。以下就我十几年来的教学经验简要谈谈自己的几点看法：我觉得在构建高效课堂中，我们每位教师都要从每节课、每种课型做起，并根据每节课的教学内容、教学目标、教学环节、教学评价等，认真把握好课前、课中、课后这三关。 课前备课，认真分析，精心设计。课前要明确本节课的教学内容、教学目标、教学重难点，认真思考完成教学目标、突破重难点的方法与策略。围绕教学目标去研讨教材、研究学生，确定适合学生发展的教学方式方法，设计精当、快捷、高效的教学流程。努力使每一节课都有明确清晰的教学方向，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课、每一个学生不同程度的都有实实在在的收获、感悟及能力发展。 课堂教学，以人为本，因学定教。要真正确立学生主体地位，认真发挥我们的主导作用，课堂上要注重调动学生学习的主动性和积极性，引导学生自主思考和有合作交流；要注重营造民主课堂，创设教学情境，将预设和生成和谐统一，并更多地去关注发展学生的语言、思维、情感、态度、价值观等；当然我们的课堂教学在民主、真实、扎实基础上还应更智慧而富有生命一些，给学生创造一点思考的情境，给学生留一点思考的时间，给学生一些活动实践的余地，给学生一些表现的机会，让学生获得更多的成功的体验，我想即使不能完成预定的教学任务，也要努力使每个教学环节更加实在而有意义；要对学生进行有效的激励和评价，更多地采用即时的、多元的、极富个性和针对性的评价，用赞美的语言激励学生，用委婉的语言批评学生，用形象的语言启迪学生。 课后反思，积累经验，促使进步。教学反思涉及教学活动的各个层面，重点是课堂教学反思。课堂教学反思是一个深层次认识过程，是构建高效课堂、教师专业