教科版六年级上册电与磁.ppt

电和磁 奥斯特实验 在一百多年前（1820年4月）的一天，丹麦科学家奥斯特在上课时，无意中让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象…… 这个发现为人类大规模利用电能打开了大门。 一、通电导线和指南针 【温馨提示1】 指南针放在桌子中间，让小磁针不动 。 把连接好的电路中的一根导线拉直，靠近指南针上方，线的方向与小磁针方向一致，手不要碰到指南针，导线可以在指南针上方摆动。 一个同学控制开关，让灯泡一会亮，一会不亮。并观察指南针的有无变化。 思考：有办法使实验效果更明显吗？ 分析观察到的现象，我们有什么新的发现 只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线是铜的，磁针偏转不可能是导线的原因。 接通电流，磁针偏转； 断开电流，磁针复位， 应该是电流产生了磁性。 更多发现 如通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反；把导线顺着磁针移动，各处都一样…… 二、通电线圈和指南针 【温馨提示】 必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 把线圈靠近指南针小磁针。 先放好，再通电，看清现象后应马上断开。 实验结论 发现把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。 用完了的废电池，一点电都没有了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？ 课堂总结 1、电流可以产生磁性 。 2、通电直导线使指南针磁针偏转 。 3、通电线圈能使指南针偏转。 4、线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针，或者把线圈套在指南针上，指针偏转角度最大。 交流与质疑 ，对于“电与磁”你们还知道些什么？还想知道什么？ 当堂检测题 一、判断题（对的打√，错的打×） 1、通电导线能产生磁性。（ ） 2、做实验时，导线不能长时间接在电路中。（ ） 3、加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。（ ） 4、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（ ） 5当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ） 二、选择题 1、电与磁（ ） A、有关系 B、没关系 C、可有可无 2、如果使电路短路，电流就（ ） A、很弱 B、很强 C、消失 3、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西 4、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路 5、（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特 教科版科学六上第三单元 第 1 课 电路 磁铁 回忆：电在电路中流过的路线？ 从电流的正极出发，依次流过电流再回到电池的负极 回忆：指南针指向什么方向？ 指南北（N:北极） 就让我们一起来重现这历史性的一刻吧！ 当时的奥斯特有什么惊奇的发现呢？ 实验材料：导线、小灯泡、小灯座、电池、 电池盒、指南针 1、连接电路 2.电路连接好了以后，将指南针放置在其中一根拉直导线的下面。 观察：接通电流时指南针有什么变化？ 观察：断开电流时指南针有什么变化？ 小磁针偏转 小磁针复位 如果使电路短路，电流就很强， 效果会怎样？ 多用几节电池试试。 电池太多会烧坏小灯泡 短路 短路：在电路中，不通入任何用电器，直接将电源的正负极相连接。 注意：电路短路，电流很强，电池也会很快发热。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。 生活中是严禁人为连接短路的，短路会造成电线和电器起火、烧毁！ 短路电路 还有什么物体能使静止的小指南针偏转吗？ 1、磁铁 2、铁 3、…… 思考：既然短路可以使实验现象更加明显，有没有别的更有效的办法呢？ 实验材料：导线、电池盒、电池、废电池、 指南针 给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？ 线圈怎么放，指南针偏转的角度最大？ 为什么通电导线可以使小磁针发生偏转呢 磁铁（有磁性） 铁（能干扰磁性） 小磁针 （有磁性） → → 发生偏转 发生偏转 → 小磁针 （有磁性） → 通电导线 （产生磁性？） 经过大量的实验研究，到1820年7月21日，终于确定并公布了科学史上的这个重大发现：电流可以产生磁性！ 就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。 奥斯特 拓展延伸：电池用完后我们一般认为它里面没有电了，是不是一点电都没有了呢？ 你有办法进行检测吗？ √ √ √ √ × 1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（ ） 2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ） 3、电路短路电流很强电池很快发热，所以