2018届人教版九年级语文下册课件第1课诗两首（共32张ppt）.ppt

3. 联系上下文，具体说说下面这个比喻句表达了作者“那一刻”怎样的心理感受？ 那一刻，心上的茧壳片片剥落如花。 _________________________________________ _________________________________________ 4. 谈谈文章标题好在哪里。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 表达此刻“我”因为得到老师的同情和理解，内心黯淡又愤愤的情绪瞬间消失的喜悦心情。 文章主要写了三个令人感动的片段，写出了生命中的感动对我们的重要意义和深远影响。标题是指感动的瞬间非常短暂，但影响深远。有时候，刹那间的一点光一滴暖，都可成为生命中永不消散的感动。标题高度概括了文章主题的寓意，含蓄而富有韵味。 第一单元 单 元 考 点 链 接 学习 目标 1．学习自由体诗，了解诗的格调，理解艺术形象，欣赏诗中语言，了解诗歌写作手法 2．抓住诗中饱含情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴 考点 链接 考点1：情浓意深的形象美 《我爱这土地》抒发了诗人对祖国最为深沉的爱，但他没有直接抒发自己的感情，而是运用象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌形象。让抒情主人公化作一只小鸟，由鸟儿生前的歌唱，写到它死后的魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象。此外，诗中分别赋予“土地”“河流”“风”“黎明”不同的象征和暗示意味。具体说来，土地可 考点 链接 以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“林间的无比温柔的黎明”可以看作充满生机的解放区的象征。这样，通过具体、真切的形象，抒发了诗人对祖国的最真挚的爱。 一切景语皆情语，在《祖国》中，诗人铺叙了俄罗斯的草原、森林、河流的景象，又详尽描述了自己在乡间小路上“乘着马车”“透过苍茫的夜色”，寻找“颤抖的灯光”的过程。“轻烟”“车马”“白桦”“打谷场”“农家茅房”“小窗”等是他截取的几幅祖国的土地上常见的、令他感动的画面。正是这些寻常景物，在日厮夜守中唤起了诗人对祖国的“爱情”。这首诗写的是诗人对祖国执着的“爱情”，在对“爱情”的阐释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。平平淡淡才是真，在平实描述的背后，是诗人对祖国的真挚感情。 考点 链接 考点2：鲜明强烈的音韵美 《乡愁》是一首新格律诗。全诗四节，节与节之间，对称、和谐、均衡，呈现整饬美。该诗用了复沓手法。全诗各节都采用“乡愁是——”与“我在这头……在那（里）头”的句式。复沓手法的运用，既突出地抒发了乡愁，又分清了诗的层次脉络，从而增添了旋律美，增强了节奏感。同一位置上的数量词及“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”等形容词和叠词的运用，造成一种类似音乐的回环往复、抑扬顿挫、一唱三叹的旋律，增强了诗的音韵美。 考点3：运用对比手法抒发感情 《我用残损的手掌》先从实处着笔描写沦陷区的阴暗，感情凄楚忧愤，转而抒写解放区的明丽，侧重于写意，感情上发出深情赞美。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。在感情的哀怨与欢快上完美统一，抒情风格变幻多姿。 考点 链接 考点4：先抑后扬，体现情感的变化美 《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗先抑后扬。第一节表现诗人对贫困祖国的忧患意识；第二节把忧国的情绪强化为深深的悲怆；第三节感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋，显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态；第四节运用排比的修辞手法把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。 考点5：凝炼意象，体会含蓄的情感 在《黑人谈河流》一诗中，“河流”是一个高度凝炼的意象。遍布世界的大大小小的河流，是人类生存发展的摇篮，是人类精神与物质文明的发祥地，河流成为人类文明发展的历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根；认识河流，就是认识人类文明发展的历史。这首诗虽然没有直接描写黑人的苦难和斗争，却可以激起黑人的民族自尊心和自豪感，可以唤起他们争取自由的热望，可以增强他们为美好未来而斗争的信心，蕴含着深不可测的力量。 名 师 导 学 1 诗两首 1. 背景解读 （1）《