《19绿叶的梦课件》小学语文冀教版四年级上册.ppt

绿叶的梦 冀教版小学语文四年级上册 开元镇李油村小学 王清莲 教学流程 （一）创设情景，激发兴趣 1．播放《童年》并展示童年玩耍的一些图片 一曲优美动听的《童年》把我们带入了美好的回忆中，下面再让我们看一组生动的照片。 【罗大佑的《童年》把学生带入了快乐的童年生活中去，让学生陶醉其中。有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引领学生走进文本，为深入学习课文打下基础。 】 2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。今天我们就追随着作家葛翠琳的足迹，走近她魂牵梦绕的绿色童年，学习她用爱之心，美之眼，情之笔抒写的一篇优美的散文《绿叶的梦》（板书课题）（齐读课题） 【自然的过渡到本课 】 1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。 2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音，并做上标注。 【培养学生做读书笔记的习惯。 】 3.请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。 注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。并想一想： 读了课文，你有什么话要说吗？ 4.指导识字。 （1）教师出示生字卡，学生自主识字。 （2）四人小组自学字音，给生字组词。 （3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点， 采用不同的方法记忆字形。 （4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。 【借助注释和工具书解决字词问题，也体现了语文学科工具性和人文性相统一的特征。 】 （二）初读课文，自主识字 认一认，读一读 汇拢 土岗 戒指 乐章 枣树 刺伤 陈列 解毒 记忆 会认： 粱 瓢 搜 汇 岗 旷 章 痰 忆 我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条、苇叶做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。 想一想： 你读懂了什么？ 绿叶最使我着迷 （三）品读课文，理解感悟 作者童年有什么美好的回忆？ 儿时的玩具 高粱杆儿 灯笼 葫芦瓢 碾磨 荷叶 苇叶儿 作者为什么对绿叶那么着迷呢？ 我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。 此段有什么不同的写法？ 是上文的总结，同时也解释了上文的悬念 “愉快的活动”中，什么是我对绿叶着迷的原因？ 搜集标本 大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？ 星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫……在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。 谱写乐章 学习第三自然段： 写“我们”采集绿叶的快乐。 从这些词语中，大家体会采集绿叶带给“我们”的快乐了吗？ （　　）的树林 （　　　　）的河边 （　　）的田野 （　　）大树 （　　）丛林 （　　）项链 （　　）戒指和手镯 密密 杂草丛生 广阔 爬 钻 串 做 我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。 第四自然段： 写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。 采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？ 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……一一陈列开来。 读了这一段，你又收获了什么？ 小组讨论 老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。 你是怎么样理解这一段的？ 作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？ 作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。 1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（可