《28马说课件》初中语文语文社2001课标版九年级上册课件_7.ppt

填空检测 韩愈，我国 代著名 和 ，他倡导古文运动，后人称他和唐代的 以 及 为“唐宋八大家”。 学会读 小组探究： 积累： 1.通假字 2.一词多义 3.词类活用 4.特殊句式。 * 马 说 课件制作：偃师市实验中学 郭素芳 请说出关于马的成语、故事、谚语 马不停蹄、马到成功、马首是瞻、马放南山、 马瘦毛长、一马平川 走马观花、快马加鞭、 马革裹尸、龙马精神、指鹿为马、千军万马、 万马奔腾、老马识途、天马行空 路遥知马力 ，日久见人心 刘备与的卢马 关羽与赤兔马 项羽与乌骓马 引 第28课 《马说》（1课时）教学目标双向表 D √ “说” 文体 A √ 韩愈 文学知识 A、D √ √ √ √ 通假字：祗 食 见 材 邪 一词多义：之 能 策 而 虽 食 其 以 词类活用： 辱 尽 策 千里 重点实词：槽枥 一食 以 道 临 知 特殊句式：其真无马邪？ 词语 积累 A、D √ √ √ 世有伯乐，然后有千里马 其真无马邪？其真不知马 且欲与常马等不可得 食马者不知其能千里而食也 句子 A √ √ 祗 辱 骈 槽枥 食 见 材 临 邪 粟 字词 应用 √ 综合 分析 理解 识记 检测方法 难 点 重 点 学 习 要 求 学 习 内 容 学 主旨 统治者不识人才、不重人才。 √ √ C、D、E 1.知识储备： “说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些 问题的观点：它的写法十分灵活，讲究文采，跟现代的杂 文大致相近。《爱莲说》《捕蛇者说》等就是这种文体。 你，字退之，是我国唐代著名文学家和诗人，你倡导古文运动，后人称你和唐代的柳宗元、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石及曾巩为“唐宋八大家”。你，初登仕途时，很不得志。你曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的你，终未被重用。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以你有了“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。你，就是韩愈。 走近作者： 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 一、要求：读准字音 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 朗诵课文 zhī pián shí sì sì shí xiàn dàn cáolì chēng 　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。 zhī pián shí sì sì shí xiàn dàn 2.要求：读准节奏。 3.读懂意思： 请你自主学习课文，理解词语意思，学会口头翻译句子。 温馨提醒： 求助方式： 1.结合课下注释 2.借助工具书 3.求助同学老师 词语、句子翻译小练习 1.解释下列加红色的词语。 （1）不以千里称也。 （2）才美不外见。 （3）执策而临之。 （4）一食或尽粟一石 （5）且欲与常马等不可得 （6）安求其能千里也 （7）策之不以其道 （8）食之不能尽其材 （9）通其意 （10）骈死于槽枥之间 著称，称呼 “见”通“现”，表现 鞭子 // 面对 吃 // 有时 况且 // 等同，一样 怎么 鞭打 “材”通“才”，才能 通晓 两马并驾