有机化合物命名说课.ppt

1.选定分子中最长的碳链做主链，并按主链上碳原子的数目称为某“烷”。 CH3–CH–CH2–CH3 CH3 CH3 CH3–C–CH2–CH–CH2–CH3 CH3 CH2–CH3 1.命名方法： 　　　选主链，称某烷；编号码，定支链；支名同，要和并，支名异,简在前,烷名写在最后面. ①名称组成： 支链位置-----支链名称-----主链名称 ②数字意义： 阿拉伯数字---------支链位置 汉字数字---------相同支链的个数 ③写母体名称时，主链碳原子在10以内的用“天干”，10以上的则用汉字“十一、十二、十三……”表示。 判断改错 ： CH3 　CH CH3 CH2 CH3 练习：1、用系统命名法命名 CH2CH3 CH3 CH3 C CH2 C CH3 CH3 CH3 C2H5 C2H5 CHCH2 C CH2CH3 CH3 CH3 2、写出下列各化合物的结构简式： 1、 3，3-二乙基戊烷 2、2，2，3-三甲基丁烷 3、2-甲基-4-乙基庚烷 CH2–CH3 CH3–CH2–C–CH2–CH3 CH2–CH3 * * 有机化合物的命名说课 禺山高级中学 李洪艳 教学思路 烷烃的系统命名是本节的重点和难点，这也是高中学习的唯一的有机物的命名方法，在教学中要充分发挥学生的主体作用，注意组织学生多讨论、多练习，尤其要注意抓住学生命名时经常出现的错误，如选错主链等，可以以改错的形式组织学生讨论，使学生明确产生错误的原因。所以本节课我觉得要注重学生自学能力和归纳能力的培养，真正作到以学生为中心，教师只是一个引导者。 教学目标 1、使学生掌握烃基的概念． 2、使学生能够应用有机化合物系统命 名法命名简单的烃类化合物即：烷、烯、炔和苯的同系物。 3、在教学中注重培养学生自学能力和归纳能力． 重难点 教学重点：烷烃的命名 教学难点：烷烃的命名 课时分配：二课时 1、学生自学“烃基”、“烷基”的概念，思考、讨论“基”与“根”有何区别，并作回答。 补充说明1、烃基一般呈电中性，属于烃的一部分，不能独立存在，而“根”往往带有电荷，可以在溶液中独立存在。 2、“基”与“根”在电子式的写法上的区别。 2、在烷烃通式的基础上由学生自己推导一价烷基的通式并写出-C3H7和-C4H9的异构种类. 教学过程 A、烷烃的习惯命名法 原则：分子内碳原子数后加一个“烷”字， 就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法： ①碳原子在1～10之间，用“天干”； ②10以上的则以汉字“十一、十二、十三……”表示。 CH4 C2H6 C5H12 C9H20 甲烷 乙烷 戊烷 壬烷 C12H26 C20H42 十二烷 二十烷 主要由以下四个环节： （１）自学归纳 （２）正误判断 （３）教师引导 （４）练习巩固 B、烷烃的系统命名法： – 丁烷 4 3 2 1 甲基 2– 2.把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、 2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定 位以确定支链的位置。 3.把支链的名称写在主链名称的前面，在支链名称的前面用阿拉伯数字注明它在主链上所处的位置，并在数字与名称之间用一短线隔开。 4.如果有相同的支链，可以合并起来用二、三等数字表示，但表示相同支链位置的阿拉伯数字要用“，”隔开；如果几个支链不同，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。 烷烃系统命名法命名的步骤: – – – 己烷 – 4 – 乙基 2 , 2–二甲基 2 3 4 1 6 5 我能做: CH3 C CH3 CH3 CH3 1 2 3 2，2—二甲基丙烷 2–乙基丙烷 2–甲基丁烷 3