平凡中孕育伟大,作文.doc

平凡中孕育伟大,作文 篇一：平凡中孕育着伟大 平凡中孕育着伟大 他热爱党的教育事业，有良好的师德风范。从教20年来一直工作在教育教学的第一线。他对党忠心、对工作尽心、对同志热心、对学生关心。他勤于钻研业务，教学效果突出，班主任工作经验丰富，在培养良好的班集体精神和教育转化后进学生方面卓有成效。深受学生的喜爱和社会的好评。他多次被授予“哈尔滨市优秀教师”，“哈尔滨市优秀班主任”、“哈尔滨市师德先进个人”、“双城市优秀教师”等荣誉称号。 他将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业，家与学校是他两点一线的生活轨迹。学校的工作耗费了他大量的精力，他每天工作十几个小时，把自己的大量时间留给了学生，却很少有时间与妻子、孩子呆在一起，家里的一切家务都由妻子一人包揽。妻子不仅要上班，还要管孩子。家离学校远了，可他离学校却近了。为了学校的发展，为了班级的孩子，他竟然选择了住校。每周只有周五晚上才能回家，周一再坐一个多小时的车程早早的来到学校。那一年自己的孩子也是面临中考，可他还是放下了自己的小家，顾全了大家。这些年他欠家人太多了，他凭着一颗教师的良心和强烈的责任感，实实在在地干好自己应该干的工作，从未因私事耽误过学生一节课。他十分喜欢学习，无论工作再忙，再累，他总是要挤出时间加强学习。良好的学习习惯，使他拥有了先进的教育教学理念，树立了正确的教育观、价值观。在教 育教学过程中，潜心研究教育教学理论，不断探索创新，积累了丰富的教学经验，逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。在当前全面推进素质教育改革中，他依据新课程、新理念、新教材注重培养学生的创新精神和实践能力。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，他在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中他一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高教学，采用有效的教学方法，既让优生“吃得饱”，又使学困生“消得了”。 教师是辛苦的，教师职业是平凡的；爱心是具体的，教师的爱心是琐碎的。每个人都需要爱，需要别人的关心，作为教师，他的工作不只是上好几节课，还要对全班学生有全面了解。在学习中给他们帮助，生活中给他们温暖，注意与他们思想上的相互交流。他每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。学生生病时，他带他们去看病。学生乘车的钱丢了时，他掏钱给他搭车。留守学生学习跟不上进度时，他主动帮她补课……他用爱心感染着学生。家长感激， 学生感动，可他认为，作为班主任，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在，这些看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体表现。十多年来，他就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。 人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段对学生的影响极大。教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任，教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。凡是要求学生做到的事，教师必须首先做到，凡是不让学生做的事，教师必须带头遵守，这是所有优秀教师的共同经验，这也成为他工作的格言。他每节课下课巡视教室，第一件事是先拿起笤帚，打扫教室里的每一个角落，用抹布擦拭每一抹尘土，对此，他没向学生做过多的要求，只是用他自己的点滴行动去感染他们。渐渐地，每当教室里有一点杂物，有一丝尘土时，都会有学生自觉地去打扫、去擦拭，师生每天都共享着一片洁净亮丽的天空，也许这就是“身教重于言教”，无声胜有声的力量所在吧！ 播种良好的行为，将会收获良好的习惯；播种良好的习惯，将会收获良好的性格；播种良好的性格，将会收获良好的命运。那么，这样的种子谁来播撒，这样的火种谁来点燃呢？当然是他。所以长期以来，他就一直把养成教育作为班级管理的基础。用制度培养习惯，让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。随着年龄的增长，孩子们自主意识的提高，他在班级充分发挥班干部的作用，形成自我管理的舆论导向，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。就拿现在的班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早自习、课间操等日常工作都由值日班干负责；每期的黑板报都由宣传