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文化传播公司 创新教育整体解决方案 （基础教育） 目 录 一、背景概述 1 （一）创客与创客文化 1 （二）创客教育的发展 1 （三）创客空间的意义 2 （四）创客教育对基础教育的影响 4 二、顶层设计 5 （一）柴火创客教育理念 5 （二）方案设计导向 6 三、建设内容 8 （一）整体规划 8 1 . 搭建创客空间 9 2 . 升级信息化教室 10 （二）课程体系 11 1 . 突破性课程模式 11 2 . 进阶式课程结构 11 3 . 新颖的课程资源 12 4 . 丰富的课程内容 13 5 . 分学段课程设计 16 （三）软硬件设施 21 1 . 教学套件 21 2 . 编程软件 25 （四）师资培训 27 （五）优化资源 28 1 . 3D打印 29 2 . 激光切割 29 3 . VR虚拟现实 30 四、增值服务 31 （一）常规服务 31 （二）技能大赛 31 （三）校企合作 32 五、成功案例 34 （一）深圳市南山文理实验学校 34 （二）珠海九洲中学 35 （三）深圳市荔园小学 36 （四）长沙市图书馆 37 六、走进柴火 38 （一）认识矽递——柴火的源头 38 （二）引领转型——创客教育的实现 40 （三）合作企业 40 （四）合作院校 41 一、背景概述 （一）创客与创客文化 “创客”一词来源于英文单词“Maker”，如今广为创客界引用，它是指一群酷爱科技、热衷实践，努力把各种创意转变为现实的人。创客坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活。在科技飞速发展的今天，创客以某方面的专业技能入手，结合时下新兴的科技，融汇艺术与设计等元素，将与众不同的想法变成实物。随着我国“大众创业·万众创新”的涌现，“创客”愈来愈受到我国领导和行业专家的重视。 创客文化（Maker culture）,实质上是一种亚文化，即在大众文化中衍生出的变种文化。亚文化通常植根于有独特兴趣且抱有执着信念的人群，而创客正是这样的一群人——他们酷爱科技、热衷亲自实践，并且坚信自己动手获取成果。创客文化是在早前DIY文化的基础上糅合了技术元素，DIY文化则是朋克理念与反消费主义的结合，朋克理念通常代表了反叛、反权威、个人主义和自由思维等。由此诞生的创客文化兼有两者的部分特点，它不认同随意消费，乐于在现有的资源下创造性的再利用。 （二）创客教育的发展 随着创客运动席卷全球，创客教育与互联网技术相结合，掀起了一股创新教育新潮。毫无疑问，创客将改变着我们的社会，尤其是学习方式。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。事实上，在学习与创新技能被视作21世纪学生应具备的三大核心技能之一的今天，创客教育契合了国际教育发展的新趋势，已经颇具革新教与学的潜力。 2012年，美国率先以创客文化为理念，从政策到实践层面改变着教育——美国政府推出了一个新项目，将在未来四年内在1000所美国中小学校引入“创客空间”，配备开源硬件、3D打印机和激光切割机等数字开发和制造工具。创客教育已经成为美国推动教育改革、培养科技创新人才的重要内容。 目前，很多国家都意识到其陈旧的学校教育已经失去激发学生主动学习的方法，他们开始尝试将创客理念和精神带入到学校教育中。2014年6月，清华大学通过Intel赞助举办了创客教育论坛；随后，中国青少年创客教育联盟也于2015年5月在温州市实验中学宣告成立，该联盟由14个省(区、市)35所中小学组成。国内的媒体报道显示，越来越多的创客空间在中小学中建立起来, 创客教育在近一两年获得快速发展。 在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。 （三）创客空间的意义 创客空间，一个具有加工车间、工作室功能的实验室，让创客们能够在创客空间里共享资源、知识，实现想法。创客空间的形成和发展，让一个中国的草根“创客”们迎来了最好的时代。 凝聚创新力 创客空间所扮演的最为重要的角色，便是一个个吸纳创新思维、创新人才与创新技术的熔炉，让有想法、有创意、求现实的创客们组成团队，不断将新的科技理念注入到生产活动中，为科技产业吸收更多的创新元素，提高科技领域的活力，促进科学产业的多元化发展。 延伸专业性 创意的形成方式多样，在互联网的助推下，对于科技创新的理念散落在行业领域的各方各面，例如DIY爱好者、发烧友等群体，为了让更多的人知道自己的作品，他们讲各自的成果展示在互联网上，但并未受到相应的保护和生产。创客空间汇集了整个创意社群在技术水平和规模上的优势，根据地域、产业结构、社区属性等因素从多个角度准确定位创客文化与信息产业之间的联系，为创意