五年级其他课程《传统节日纪念日中德育资源的开发利用》研究报告.ppt

* 《传统节日/纪念日中德育资源的开发利用》研究报告 凤凰镇北金小学 一、课题提出的背景 二、项目目标 三、实施策略 四、研究德育课程的地方资源应用的方法 五、研究实施过程 六、课题研究的结论与反思 一、课题提出的背景 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。要抓住时机，整合资源，集中开展思想道德主题宣传教育活动。《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》要求“从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，善于挖掘和利用当地体现民族精神的各种资源，用事实说话，用典型说话，用学生熟悉的语言和喜闻乐见的方式开展教育活动，以情动人、以事感人、以理服人”。 （一）学校有节日文化道德教育的良好基础。 学校一贯重视德育，以重大节日、纪念日为契机对学生进行道德教育，取得了良好的效果，为节日文化道德教育打下了良好的基础。 （二）节日中蕴藏着宝贵的道德教育资源。 正确组织、引导学生开展节日活动，既可以与传统的优秀文化紧密联系，弘扬民族精神，又有助于公民道德规范教育实现生活化、大众化、行动化，体现时代精神。 （三）在节日活动中进行道德学习是小学生品德发展的重要源泉和动力。 首先，带给孩子课堂教育中所无法得到的乐趣。其次，开展适合少年儿童特点的形式多样、丰富多彩的、寓教于乐的活动来学习道德对少年儿童有着无穷的吸引力。 二、目标 （一）开发节日文化中适合对当代小学生进行道德教育的资源，组织落实节日德育校本教材。 （二）更多地了解自己国家的国情，了解世界，从而更加热爱自己的祖国。明白获得爱与付出爱同样重要，学会关心、体验他人，懂得感谢生活和父母，感谢一切对他们有帮助的人，从而完善人的精神生命。 （三）提升教师教育理念，改变教师教育行为。 三、实施策略 （一）注重发挥学生的创新能力 （二）大力营造浓郁的节日文化氛围 （三）建立有效的激励引导机制 （四）强化项目研究的过程管理 四、研究德育课程的地方资源应用的方法 （一）实践体验法 基本的活动过程为： 引导参与 → 实践感受 → 体验内化 → 反馈外化 （二）调查研究法 基本的操作流程为： 确定调查对象 → 拟定调查提纲 → 实在开展调查→结果分析处理→提出对策建议 *