《音乐之都维也纳》特色教案.doc

《音乐之都维也纳》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓郁的音乐氛围。 3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。 【教学重难点】 1、理解课文内容，让学生感受维也纳音乐的氛围。 2、弄清作者是从哪几个方面叙述维也纳是音乐之都的，并把这种写作方法，运用到实际写作中。 【教学准备】 多媒体课件 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 板书课题：16、音乐之都维也纳 看到这个题目，你的脑海中会有几个问题？ 二、整体感知 1、教师范读课文，学生注意本课的生字。 2、学生自由朗读课文，把读得不够准确的地方多读几遍。 3、学习本课词语 4、我们首先回答大家提出的第一个问题：维也纳在哪里？谁来告诉大家？ 三、认知贯通 （一）再读课文，标好段落，并概括每段大意 （二）默读课文，思考问题 1、为什么说维也纳是音乐之都？请大家默读课文，找出理由，用笔画出来，我们看看谁的速度快，谁找得准。 2、反馈 3、再读第2、3、4自然段，思考：这三个自然段在写法上有什么相同的地方？ （三）学习第1自然段 1、指名读课文 2、同桌讨论：从这短短的两句话中，你了解了什么？ 第一句：“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都”这句话在全文起什么作用？ 3、同学们，你们知道阿尔卑斯山吗？ 4、你觉得维也纳所处的环境怎么样？当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。 5、俗话说：“一方水土养育一方人”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。 6、齐读课文 第二课时 一、复习提示 维也纳是世界著名的“音乐之都”，课文是从哪些方面来说明的呢？ 二、巩固提升 （一）学习第2、3、4自然段 1、学习第2自然段 （1）指名读第2自然段 （2）这个自然段主要写了什么？用文中内容回答 （3）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？ （4）简介部分音乐家 （5）小结：一座城市，哺育了这么多的世界著名音乐大师，孕育出这么多“优美的乐章”，所以说它是音乐之都都是当之无愧的。 （6）齐读第2自然段 2、学习第3自然段 （1）默读第3自然段 （2）这一自然段与第1自然段在写法上有什么相同之处 （3）这一自然段围绕“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”这句话，列举了哪三处装饰。 （4）观察插图：音乐大师们的雕像 （5）理解本自然段的两个“装饰”的意思。 （6）这一自然段从三个角度具体地说明了维也纳与音乐密不可分，几乎处处可见音乐的影子。 （7）感悟朗读第3自然段。 3、学习课文第4自然段 （1）自由请课文第四自然段，然后说一说听到了些什么，什么时候什么情况下听到的，感觉如何 （2）维也纳的人们在生活、学习、工作之中都陶醉在“幽雅轻快”、“悠扬飘溢”、“优美悦耳”的音乐氛围之中，音乐之都当之无愧。 （3）齐读第4自然段。 （二）学习课文第5、6、7自然段 1、理解“星罗棋布”，那么课文中具体介绍哪两处呢？ 2、学习第5自然段 （1）学生默读第5自然段 （2）说说从这段的描写中感受到什么 （3）总之，作者从国家歌剧院的外观、舞台、乐池、设备、容量等方面，表现了国家歌剧院不愧是“世界格局中心”。 （4）指导朗读，抓住“美丽大方”、“色彩和谐”、“完美”、“艺术”等词，读出作者的喜爱之情。 3、学习第6自然段 （1）指明读第6自然段 （2）这一自然段写了金色大厅的什么特点？ （3）作者是按什么顺序来写的？写了哪些装饰？ （4）为什么叫“金色大厅”？默读这一自然段，勾出含“金”字的词语。 （5）说说这一自然段的构段方式 （6）观察插图后，朗读课文，感悟音乐之友协会大厦的金色大厅的内部豪华。 4、学习第7自然段 （1）说说本段的三句话讲的是什么，从这三句话中你感受到了什么 （2）齐读第7自然段 5、分三组读课文第5、6、7自然段 （三）总结全文 这节课我们随着作者一起做了一次音乐的文化之旅，感受了音乐之都维也纳的独特魅力。其实，每座名城都有其不同的特点，课后请大家选择一座世界名城，收集资料，写一篇文章来介绍它。 【板书设计】 16、音乐之都维也纳 古典音乐的摇篮 音乐之都维也纳 音乐装饰的城市 一天也离不开音乐 世界歌剧中心、音乐大厅 【教学反思】 教学时，我主要是围绕“维也纳是著名的音乐之都”这一中心来讲解课文，课上，我带领学生探寻维也纳被称为“音乐之都”的原因，引导学生抓住每个自然段的中心句来分析，使学生领悟到维也纳的“音乐之都”之称当之无愧。