26、科利亚的木匣导学案.doc

＿＿＿年＿＿月＿＿日 备课教师签字：王爱梅 主管领导签字： 课题 26、科利亚的木匣 课型 阅读课 本周行为 训练重点 学会互动交流 班级 组名 姓名 学习目标 我会会认3个生字，会写13个生字。能正确读写15个词语。 我会正确、流利地朗读课文。 我能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理，初步学习用发展的眼光看待问题，解决问题的方法。 4、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 重难点 预测 科利亚怎样从挖木匣中得到启发？ 学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 课前准备 多媒体课件 学生学习过程 教师导学过程 一、明确学习目标。 二、检测预习。 检测预习的方法： 1、独立完成。2、展示交流。 3、纠错。 4、同伴评价。 1、认识大屏幕中的词。 听写生字，词语。 ------------------------------------------- ----- 辨字组词。 斧（ ） 锯（ ）免（ ）抢（ ）难（ ） 爷（ ） 据（ ）兔（ ）枪（ ）滩（ ） 自我评价：A B C 三、自主学习，整体感知。 快速浏览课文，我能概括课文的主要内容。 同伴评价：A B C 点燃激情，预习检测。 出示5岁的“科利亚”人物像。同学们，今天我们来认识一位苏联小朋友，他的名字叫科利亚。科利亚到底做了一件什么事，让我们一起走进课文。（板书课题） （二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。 （三）检测学生的预习情况。 二、唤起兴趣，自主学习。 1、初读课文 2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态） 三、树立自信，同伴交流。 （一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。 （二）收获分享。（展示） （三）对子互查完成情况，互批导学案。 （四）教师点评。 学生活动过程 教师导学过程 四、认领任务，小组讨论。 学法提示： 1、小组明确任务。2、品读课文。 3、小组交流。 4、汇报展示 1、科利亚是怎么找到木匣的？（1分） 2、作者在描写科利亚埋、挖木匣的同时，为什么还要写妈妈埋、挖木匣？了解作者的写作意图？（2分） 3、从这件事中他懂得了什么道理？（3分） 4、我们周围有什么在起变化呢？（4分） 小组评价：A B C 五、大胆质疑，张扬个性 1、提出自己的发现。 2、表达自己的疑问和观点。 六、达标测评，学以致用。 完成大册的本课练习。（或其它的训练） 自我评价：A B C 小组评价：A B C 教师评价：A B C 四、振奋精神，合作探究 （一）出示问题 （二）学习小组挑战自我 （三）学生展示 （四）教师相机引导点拨。 五、激发潜能，拓展提升。 （一）再读课文。 （二）师生质疑。 （三）学生对抗交流。 （四）教师点拨升华。 六、绽放才能，检测评价 七、评价总结，促进发展。 读课后资料袋的内容。 板 书 设 计 26、科利亚的木匣 埋木匣 挖木匣 时间：战争开始 四年后 年龄：五岁 九岁 方法：走十步 走五步 （时间在变，人在变化，周围一切都在变化） 课 后 反 思