523;甘露;学雷锋活动常态化下的学生德育工作探究3500.doc

学雷锋活动常态化下的学生德育工作探究 摘要：雷锋是时代的象征，他的精神影响着一代又一代的人。各大高校是宣扬雷锋精神的重要基地。积极地开展学雷锋的活动对于高校学生德育思想的培养至关重要。随着信息化时代的飞速发展，文化开始呈现多元化的趋势，人们的价值取向、思想意识也发生了相应的变化。这无疑给传统的精神文化带来了冲击。本文主要就学雷锋活动常态化下的学生德育工作进行深入的探讨与分析。 关键字：学雷锋活动；德育工作；问题对策 雷锋传递给人们的主要是敬业奉献、助人为乐的精神。好的精神和文化就应该代代相传。学生是新时代的接班人，是祖国未来建设的栋梁之才，高校在教授专业文化知识的同时，还应该注重学生德育工作的开展。做人处事也是一门学问，它关系到学生未来的发展前途，因此，高校英爱重视学生德育工作的探究。 当前高校德育工作开展中存在的问题分析 德育的基础途径未能充分发挥作用 高校开展德育工作的途径有很多，其中政治课的教学就是其中的一种。其它 学科都属于开展德育工作的间接性途径。在高校教学中，这些途径都没能充分发挥其作用。德育的要求和目标严重缺乏层次性、稳定性、系统性和连续性，关于德育的教学内容和课程设置出现了严重的脱节，很多内容的教学都只是简单地重复，无法真正让学生学到政治课的精髓，所以教学效果难以得到保障。高校的政治课教学一般都是单纯的理论知识的讲授，教师的教学方式也存在严重的问题，总是一味的让学生背诵一些应付考试会涉及到的内容，忽略了学生们思想文化素质的提高。就其它的学科而言，因为本学科很少会设计到德育方面的因素，所以基本上也很少会教导学生注意自己的德育行为。在他们看来，所谓教学就是传授学生知识。在高校课程的教学中，即便有些教师渗透了德育因素，也只是生硬的结合，根本难以引起学生的重视。长此以往，不仅收不到应有的教学效果，还会引来学生的反感。 高校教育的内容没有层次性 目前，高校的德育目标还缺乏层次性，这无疑就致使了德育内容变得空泛化， 没有预见性，和学生的接受能力严重脱节。 在高校教学中，德育工作的开展未能考虑到学生的思想层次以及品德的发展规律。德育内容带有理想主义的色彩。中学生的思想文化水平有限，一些教师将高标准的德育内容强加到学生身上，导致学生难以达到其要求。德育的内容包括很多，比如一些基本的做人道理、尊师重道、文明礼仪等等内容。针对这些没有一个固定的授课内容，经常容易出现头痛医头脚痛医脚的现象，这样学生和教师都难以接受。例如，很多高校每一年都会定期开展学雷锋的活动，活动所传递的德育思想就是“助人为乐”。每一年都有开展类似的活动，但是效果并不尽如人意。因为大部分教师都没有考虑过什么是“助人为乐”，它蕴含何种教育内容。 家庭、社会对学生的负面影响大 学生在学校里所接受的德育知识都是正面性质的。而学生并非一直留在学 校，时刻都需要与社会和家庭打交道，或多或少都会看到一些负面的现象，这对于他们德育思想的形成无疑会造成影响。学校的正面影响与家庭、社会的负面影响形成一对矛盾，让学生陷入极度的矛盾中。一些高校的教师经常会抱怨，现如今外面的社会环境太过恶劣，学校想要开展德育工作是件非常困难的事情。社会的消极因素太多，加上学生们的好奇心太重，导致德育工作难以收到良好的效果。教师们的抱怨在一定程度上反应了学校在德育教学上的无力感，同时还说明了家庭和社会对学生的影响很大。 做好高校德育工作的措施 加强德育管理 毋庸置疑，教学是学校开展工作的核心所在。教师担负的主要职责便是教学， 而学生则主要是学习。将德育思想贯穿在教学中，是保证德育教学的重要途径。同时也是提升德育效果的重大措施。高校的德育工作应该贯穿到所有学科的教学中，这样的教学方式能够让学生不自觉地就吸收了德育教学的精髓。实质上，每个教学的环节都难以离开德育因素，如果离开了德育，学生的学和老师的教就不可能存在强大的动力和正确的方向，学科教学也无法达到良好的效果。若各学科脱离了这一土壤，将会丧失教学的根基。一般优秀的教师在自己的教学中都会将教学与育人有机的结合起来，做到和谐统一。既能够帮助学生学到该学的专业知识，还能够发展学生的思想品德，提升学生们的政治素养。进行德育管理的措施有三点。第一，完善教师的教学设计，让教师意识到育人教育的重要性，自觉地将德育因素融入到自身的教学中；第二，让教师在教学中提升自身的德育能力，这样对于学生的学习有很大的帮助；第三，高校的德育管理应该深入到教学的第一线，定期地组织教师开展听课和评课的活动，进行深入的调查，充分了解教师在教学过程中渗透德育思想的实际情况，发现问题，并及时措施进行解决。高校应该强调教师改进自己的教学方法，做好信息的反馈工作，促进德育思想的渗透。 建立社会、家庭和学校一体的网络 社会教育、家庭教育以及学校教育各有优劣，在地位和作用上都不同。由于 目标的导向具有一