《组合体》章节说课.docx

《组合体》章节说课 一、课程教学大纲要求 1.课程简介 《机械制图》是高职高专机械类专业学生必修的一门专业技术基础课。主要研究绘制和阅读机械图样的原理和方法，培养学生具有读图能力、空间想象和思维能力以及绘图 ( 含徒手绘图、手工仪器绘图和计算机绘图 ) 的基本技能。初步形成运用制图知识解决工程实际问题的能力，为机械设计、制造工艺等后续专业课程及课程设计、毕业设计打下基础。是一门理论严谨，实践性较强的应用型课程。 本课程内容包括：理论主要讲授：制图的基本知识和技能、投影基础、投影制图、机械图样、计算机绘；实践教学：利用手工绘图工具和绘图软件绘制机械图样；专向实训：制图零部件测绘实训、CAD实训。 学时安排：本课程课内总学时为156学时，其中理论课72学时；实验24学时。制图零部件测绘一周，CAD实训一周。 2.章节地位及作用 《组合体》一章是制图课程的核心内容，也是重点部分，是培养空间想像能力和读图能力的关键一章，是从投影基础过渡到机械图样的“桥梁”，起着承上启下的作用。 章节教学进度安排：本章安排12学时授课，其中包括习题课2学时，上机绘图4学时。 二、教材及参考资料 本课程选用高职高专教材，由中国标准出版社出版，我院主编的《机械制图及CAD》。教材是根据教育部必威体育精装版《高职高专教育机械制图课程教学基本要求》，以课程大纲为指导，结合多所院校教师多年来的教学经验，本着理论适度，重在知识应用，强化现代绘图技能的原则而编写的。组合体为教材第三章内容。 1.教学内容组织与安排 本章内容包括：形体的构成形式；形体表面间的相对位置关系；形体的三视图画法（2学时）；形体的尺寸注法（2学时）；形体三视图的识读（2学时）；AutoCAD绘制复杂体的三视图及尺寸标注（4学时）；习题课2学时。 2.知识目标及能力目标 根据本章的教学内容以及教学大纲的要求结合学生实际的知识水平和理解能力确定本章的教学目标 知识目标：了解组合体的组合形式及画组合体的方法和步骤；掌握组合体三视图的画法；掌握组合体尺寸注法；学会识读组合体三视图的方法。 能力目标：绘图能力；读图能力。 3.实训环节 测绘组合体模型，绘制组合体三视图及尺寸标注。 4.重难点 重点：三视图的画法、尺寸标注方法、读图方法；难点：尺寸标注、读图方法。 5.其他参考资料 为学生提供上机实验指导、习题指导、同时为学生提供参考书目录、技术网站网址，作为学生自主选择学习资料的资源。 三、教学方法手段 1.教学手段 （1）传统与现代相结合的教学手段，合理设计和恰当使用多媒体课件，充分发挥多媒体教学特点：用时少信息量大、效益高、效果佳。部分内容采用传统的教学手段，保留传统的教学方法的精华部分。如三视图的画图过程采用黑板板书绘制，使学生的思维与讲授内容同步。教师画图也有示范作用，使学生看到了正确使用仪器工具画图的方法步骤。 （2）在教学过程中加强直观教学，对学生缺乏感性认识的内容应充分用实物、模型、挂图、三维造型等进行讲解。充分利用CAD二维、三维绘图软件等教学手段，使制图教学“生动、适时、动态、二维与三维互动、平面与空间的转换”。提高了学生的学习兴趣、降低了学习难度。 2．教学方法 （1）精讲多练、讲练结合型教学 这种将教、学、做融一体的教学模式特别适合于本章教学。教师在讲清基本概念、基本理论与方法之后就布置学生进行实践训练。力求做到每堂课的讲练比例1∶1。 （2）问题探究型教学 教师提出问题，然后逐个加以分析，提出解决办法，使学生从中领会思路。如：形体的构成形式，尺寸标注等。 （3）讨论式教学 这种模式是教师在课堂上提出几个讨论题，学生分组准备并派出代表在班上发言，不同观点之间可以展开争论，最后教师进行归纳总结。例如对组合体测绘、看图训练等。 （4）及时发现问题，做到因势利导 课上练习和课后批改作业是检查和了解学习情况的最好时机，习题集勤收、快批，发现问题，给予及时辅导。 四、学情及学习方法指导 1.学情 （1）生源情况导致基础不统一 高等职业教育的生源主要有两类：一是通过普通高考招收的普通高中毕业生，二是职高、中等职业学校毕业生。职高、中等职业学校毕业生中机械制造专业的对口生学过制图，已具备了空间想象能力。但对进一步学习制图无新鲜感，其他未学过制图，有新鲜感，但缺乏空间想象能力，容易出现畏难情绪。 （2）学习态度、方法存在的问题 高职学生普遍存在理解力较差，缺乏学习主动性、自主性、学习动机不稳定，焦虑现象存在。少部分学生由于缺乏空间想象力，对制图存在一定的恐惧心理，有的有厌学情绪。 2.学习方法指导 （1）逐步改变以教师为中心的教学模式，在教学设计和教学过程中，要真正体现出学生主动参与双边活动的内容。课堂教学一般都有一定的课堂讨论与辅导时间，引导学生大胆设想、质疑，给予机会，双向交流，提高学生兴趣。