半小时课堂学习.doc

半小时课堂学习——义乌学习之旅小结 林春晓 (2013.4.1) 3月29日上午我们一行首先来到义乌市保联小学分别听取了语数两节半小时课堂的展示课。下午我们前往义乌市稠城第一小学聆听了季主任介绍“为健康奠基，让童心飞扬”的主题报告，及随后分组探讨了半小时课堂的具体操作与落实成效。此次活动让我感触颇深。 原本对于县里现在所提倡的“半小时课堂”，只是一种模糊的理论概念。通过这虽仓促的一天时间具体了解，有了进一步深入理解。“半小时课堂”中的“半小时”是一个虚指的概念，“半小时课堂”既是一种教学模式，也是一种教学策略，更是一种教学理念。首先“半小时课堂”并不是简单地减少教学时间，更不是降低教学目标。课堂上教师所要完成的教学任务，要达成的教学目标还是一样的。要减少的是课堂教学中重复的讲授，无效的活动和漫无边际的拓展等一些影响课堂教学效率的内容和环节。那么，怎么来减少这些内容和环节呢？方法就十八个字“精简教学环节，突出教学重点，优化教学方法”。一篇课文，一堂课，可以教学的内容是很多的，可以用的教学方法也是很多的，但我们不可能什么都教，也不是教得越多越好。 在义乌市保联小学听毛老师上的《渔歌子》，其教学目标：1、准确认读词中的生字；2、理解《渔歌子》的词意，想象画面，体会思想感情；3、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情。这个教学目标与我们平时的目标设定并没有什么差异，关键是我们如何精练的落实这些教学目标，达到应有的效果。在教学过程中第一步，直接导入。1、板书课题。解题《渔歌子》读题，强调“子”应读轻声；2、生介绍张志和；3、介绍词牌名。导入部分简洁明了，又能将要点落实，有效的节省了时间。第二步，初读，学习生字，读准读通词。1、生字上重在强调多音字“塞”及“鳜、箬、蓑”这几个难读的字，2、在读上注重词的节奏感，在老师的引导下让生反复朗读中感悟。第三步，想象，品出词中有画，画中有词。1、让学生边看书，边圈出词中相应的景物；2、展开想象的翅膀，指名读，其他生想象词中所描绘的画面，再陈述；3、师生合作，要求读出词的节奏，读出词中的画面。4、“不须归”指他不想回到哪里去，让学生根据课前了解到的张志和相关资料进行回答，师补充。引用了哥哥张松龄的“和答弟志和渔父歌”进行比较阅读进一步了解张志和的“不须归”。5、在理解的基础上采用PPT播放多种形式的唱法 ，让学生了解词的形式多种化。6、在反复听读中，进行配乐读背。这一环节应该是本节课的重点所在，老师环环相扣、层层剖析，没有什么拖沓的言词，简明厄要，这也就是所谓的“半小时课堂”的精髓。第四步，练习。学生默写这首词到练习本上，写好后要求自己认真校对，如没有错的给自己一颗星星或一张笑脸，如有错及时纠正。本环节做到读练相连，起到巩固作用。最后剩余的几分钟进行拓展训练。将张志和的其他几首词一并打出，让学生自读从中去发现问题。这其实是对文本的进一步理解。这节课的容量蛮大的，没有过多的花絮，扎扎实实紧扣教学目标。这个粗略的介绍或许对什么是“半小时课堂”有了个框架吧。 义乌市稠城第一小学关于“为健康奠基，让童心飞扬”的办学特色，让我们领略了百年老校所积淀下来的文化底蕴。改革中他们的破冰之举——不留书面家庭作业，无疑是对于“半小时课堂”提出的一个更强更大的要求，不留书面家庭作业也就意味着各学科的作业只能向课堂要时间。如何提高各学科的课堂效率其实就是我们实施“半小时课堂”的真正目的。 在分组讨论中我们也提到“课堂作业如何落实？如何减少家庭作业？”等问题。他们的王小坚副校长做了较为全面的回答。他认为我们的语文课应该是拓展语用型语文，要做到让学生多看书，课堂教学注重学生习得语言。应在课堂上解的问题就应在课堂上完成。老师在备课务必要抓住课文重难点，及教学内容的把握，这里关键是要抓语文本质的东西，概括而言语文教学无非要做到“读、扩（扩充）、缩（缩减）、改（改换）、删（删除）”这五步内容。例如概括课文内容就是“缩减”，这可以当做习作训练。随堂练笔在也可以插入表达的因素和习作的因素。像《作业本》中的阅读训练，对语文教学并无多少大帮助，反增学生的厌恶感。语文教学要向纵深方面进展，课堂上要大胆舍弃，这并不会影响学生语文学习的成效。我们平时所谓的周记，习作，只要从学生的兴趣出发，适合为止，兴趣为先，让学生养成习惯就成为他们的一种生活方式，也就无所谓什么家庭作业的负担了。相信“坚持就创造奇迹”。 3