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在学习中成长 在思考中积淀 乐山艺术实验学校：汪犀 11月7日至八日，在王红兵校长的带领下，我们语文组一行六人来到了成都市沙湾路小学参加第十四届“四川省教育教学改革研究共同体”学术研讨会语文论坛。本次的语文论坛主要围绕在语文教学当中的作文教学来进行。此次论坛，既有名师为大家上示范课，也有各级的专家的现场点评，既有传统的作文教学模式的示范，也有作文之创意的新解，为大家呈现了新旧两种作文观。可以说是一顿丰盛的作文教学的盛宴。 7日全天，一共有六名老师为大家上了作文示范课。为大家示范了以下内容：小学三年级部分结构片段训练；修辞的训练；让表情更精彩；让人物鲜活灵动之动作描写；怎样写好作文的开头。这六节课老师们都把作文的方法一一呈现给了学生，学生们在老师的引领下学会了作文的方法，也知道了怎么写好作文。最重要的一点就是所有的老师都兼顾了全部的学生，重在习作方法的传授，很注重示范的作用，有当堂的练习，也有当堂的批改。如都江堰北街小学的高凤老师在“怎样写好作文的开头”这一课中，就直接用一句话来引入新课“开篇如爆竹”，然后以兴趣为导，提问：你喜欢什么样的开头？并提出了开头的要求：一简、二新、三美。接下来，高凤老师给同学一共讲了11种作文的开头方法。重点讲解了环境描写法与引用法。还让学生课堂当中就作了练习，学生展示了作品，老师当堂进行修改。这六位老师的课堂，有很多值得我们学习的：如乐山实验学校的张君老师在课堂中非常尊重学生在交流中各自不同的体验，鼓励学生不同的表达方式，没有给学生模式化的语言，有利于学生创造性思维的开启。课堂中老师们都特别注意强调学生的表达习惯，要用完整的一句话来回答问题。非常注重对习作方法的训练以及当堂的修改，让学生立刻知晓自己的不足之处。但是这样的作文课，专家们提出了自己的观点： 专家们认为真实是生命，和谐是活力，生命是在于自然的流淌，需要老师们要打开学生的思维，课堂要有张力，要让孩子们感觉到课堂的自由。这让我想到如何创设愉悦课堂，让孩子生动活泼学习。专家们提到动态课堂要正确面对生成，要打开学生的思维的深度、广度；专家们提出：对于习作的规律，还需要不断的追问（文贵真情，有感而发）要是学生自己的情感体验。专家们的话也让我思考对儿童字写作的本质的把握，写作动机应是兴趣。 8日上午，儿童创意写作专家高子阳给我们呈现了一节不一样的作文课。他从孩子们的兴趣着手，让孩子们从畏惧写作到对写作感兴趣。他分析了我国小学生写作的现状，他这样说到：学生不敢反抗地活在专家成人设计的“写话、习作、练笔中”； 什么是儿童创意写作？就是在人的成长关键期（儿童期），以儿童创造之天性，用儿童创作之规律，引导儿童写出属于儿童的、自己喜欢的、不一样的作品。 什么是儿童创意写作教学？就是遵循儿童创造之天性，运用儿童创意写作的规律进行的写作教学。 高子阳老师的话不得不引起老师们的思考，两天的学习，不同的观点，不同的方法，我个人一直以来是主张开启学生的创造性思维，也明白是非问题，但是，知道明明有些方法是不可行的，但是还得这样去做。因为大环境在那里，我们大家没法去改变，只能是去适应。只要以分数来评价的考核制度还在一天，那么我们不得不进行应试教育。我们是该挣扎还是该顺从，又或者去抗争？我想，作为一线教师的我们还是边挣扎边顺从吧！那我们就得做研究型的老师，当你讲话有理有据的那天，你就具备了发言权，意识还得以文字来体现！我还得继续我的学习之路，在学习中成长，在思考中积淀！