地方课 管好我们的物品.doc

《12、管好我们的物品》 教学目标： 1．知道自己的学习用具有哪些，能进行整理和存放，带齐每天的学习用具（重点）。 2．学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽等自己的学习用具（重点）。 3．培养学生自己收拾书包的良好习惯，提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力（难点）。 教学准备：课件、书包及相应的物品 教学安排：1课时 教学过程： 一、新课导入 师：上课之前，老师想让你们看一样东西，是什么？你想知道里面有哪些物品吗？请你用端正的坐姿告诉我。真好！为了让大家看得更清楚，我把它带来了。有些小朋友已经迫不及待了。请你睁大眼睛，仔细看。当我拿出一样物品的时候，请你大声的叫出它的名字，好吗？ 【师从书包重拿出各种物品，包括教会我们很多知识的书本、可以写字的本子、文具、用来锻炼身体的绳子、保障我们安全的小黄帽、让我们解渴的水杯、休息时放松心情的玩具、代表我们是少先队员的红领巾、神奇的校讯通、遮风挡雨的雨伞】 师：能认识这么多的物品，真不错。 二、 认识自己的学习用品。 师：小小的书包竟然装下了这么多的东西，没想到吧？告诉你们一个小秘密，要保管好书包里的东西，我可是有窍门的哦！想知道吗？ 师：想知道的同学举举手。这么多呀。其实我们大部分的小朋友都已经知道了这个小秘密，而且还在用了呢。你们信吗？一会你就知道了。 （1）给物品分类（找出学习用品） 师：请小朋友们往这儿看。你能从这么多的东西里挑出学习用品吗？【板书：学习用品】真是集体的力量大无比啊。在你说我补的过程中中我们找出了所有的学习用品。 （2）整理铅笔盒 师：可是……这么多的铅笔、橡皮就这么随意地放着，你看着舒服吗？你想到什么了？ 师：好主意。我请位同学上来帮帮我，帮我把他们整齐地放入铅笔盒。其他同学仔细观察，他是怎么放的？放的好不好？整不整齐？ 采访：请问你为什么能这么快就把它们就放整齐了呢？ 师：请你们也按照他的方法试试，用最安静的动作和最快的速度把铅笔盒整理好。用了**告诉我们的小窍门后，我们的铅笔盒看上去整洁多了，是吧？如果铅笔盒会说话，你猜他会怎么感谢你？作为铅笔盒的主人，你高兴吗？自豪吗？以后愿意用这种方法把铅笔盒整理好吗？ （3）整理书本 师：铅笔盒整理好了，那书本呢？能不能想我这样拿起一本书就往书包里塞？是的，不行，我们要先把书本整理好后再放进书包。我请两位同学上来整理书本，其他的小朋友给他们加油好不好？ 采访叠的好的同学（先把书角弄平整，小的在上、大的在下；书背朝向一致。） （4）往书包里装书 师：真感谢刚才的两位小朋友，把我的铅笔盒和书本整理的这么好。现在我要把它们装进书包好喽。注意看，我们要让书正面朝上，小心地放进书包。等书本放好后再轻轻地把铅笔盒放在最上面。明白了吗？ （5）整理书包比赛。 师：现在我们要来一次整理书本和铅笔盒的比赛，准备好了吗？听清出要求：把书和铅笔盒按照刚才说的放进自己的书包，注意不能发出声音哦。整理好了就举手，老师来检查。开始。真不错，掌声表扬一下自己。 二、带好带齐其他物品 1、师：在学校学习和生活，我们除了要带学习用品，还常常会带一些其他的物品，比如小黄帽、红领巾、跳绳、水杯等。你又是怎么摆放这些物品的呢？现在，请你们把这些东西也按照一定的顺序放进书包吧。 每天都摆在同一个位置，出门之前还要仔细检查一下，这样就不会把要用的东西落在家里了。 三：管好自己的物品 1、如何认出自己的物品 师：刚才我们已经知道了整理书包的秘密，那就是按一定的顺序摆放每一样东西。可是光光会整理还不行，还得会保管。你们有没有发现，班里经常有人说：老师，我铅笔找不到了；老师，我橡皮没了？其实，并不是他们长翅膀飞了，有时候他们被其他同学捡起来交给老师了，只是你们没有认出他而已。所以，要保管好自己的东西，首先要能一眼就认出自己的东西。（在不同的学生处找出两只相同的铅笔） 师：**和**两人都有这样的铅笔，如果……一不小心掉到地上，再捡起来的时候你还分得清这是谁的吗？你自己分的清吗？是的，有时候两只铅笔实在是太像了，连自己都分不清。那可怎么办呀？你有什么办法一下子就认出自己的铅笔吗？（贴标签；买和别人不一样的，但是也不能太千奇百怪，好用就行；） 师：我们可以在铅笔上这样做，那其他的物品上是不是也可以这样做？如果你一下子就认出了自己的东西，我相信你肯定不会再对着我喊：老师，我的铅笔没有了。 2、橡皮的清洁 师：我们在学校学习，除了读书还要写字。写字的时候，字写错了怎么办？——用橡皮擦。请你拿出自己的橡皮，高高的举起来。（随机选取一块较脏的橡皮），如果我用这块这么脏这么黑的橡皮去擦的话，你猜会发生什么事情？那怎么办？你有什么好办法把橡皮弄干净吗？ 3、如何准备下节课要用的学习用品 师：快下课了，老师突然想问问，你们下节什么课呀？那下课的时候，你应该准备好哪些东西呢？