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微校园产品应用解决方案 深圳市康索特软件有限公司 2013年11月 目 录 一 微校园概述 1 二 信息化现状和需求 1 2.1 信息化现状 1 2.2 需求分析 2 三 微校园产品解决方案 3 3.1 核心特点 3 3.1.1数据共享，有效整合 3 3.1.2信息传递，有效互通 4 3.1.3 实时快捷、功能全面 4 3.2 核心功能 5 3.1.1统一资金账户 5 3.1.2统一身份识别 5 3.1.3统一信息渠道 5 3.3 核心媒介 6 3.2.1 SIM卡模块 6 3.2.2 IC卡模块 7 3.2.3 2.4G模块 7 3.4 微校园客户端介绍 7 四 微校园推广意义 10 4.1 校园应用价值 10 4.2 运营商应用价值 10 4.3 用户应用价值 11 4.3.1为学生达到的效果 11 4.3.2为老师达到的效果 11 4.3.3为领导达到的效果 11 微校园概述 微校园是基于网络上的校园服务平台，为提供所在学校及时、便捷、快速的校园信息传递，交流互动，学习等一系列的应用服务是学校活动信息的综合展示微校园将最优秀的资源进行有效地继承、整合、发展，市场定位，全力实现次时代社交网的信息便捷化、迅速化、实用化微校园，可以自由的分享优质学习、娱乐信息，在内容上，将其进行严格的筛选，通过用户兴趣指引，提供优质、实用的内容题材 信息化现状和需求 信息化现状 经过多年的信息化建设，每所校园已完成了校园骨干网络建设和部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供了良好的环境。当前初高中校园管理建设存在以下问题： 存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数据不能有效及时交互。 图书管系统、教务系统、消费系统数据不能及时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展，管理成本高，用户体验度低； 信息变动、缺乏互通，资源不能共享； …… 缺乏校园集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力，也缺乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的应用体验。 教育模式不能创新； 教学质量不能提高； 教学资源不能共享； 校内资讯信息缺乏； …… 单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理、消费系统等），很难站在自己这个信息集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好地利用和挖掘； 学生持有学生证、食堂餐卡、借书证、银行卡等，卡片较多，容易丢失； 需求分析 针对各类初高校普遍遇到的问题，需要结合学校原有资源，与现代化信息手段整合，达到信息化通畅的校园服务平台。 一站式服务需求 按照管理信息化系统和教学信息化系统的分类来投资和组织实施教育信息化工程项目。“技术导向”的思维模式，在实施过程中表现出明显的“重建设、轻应用”偏向，不仅导致教育信息化投资效率不高，而且对促进教育改革、推动学习方式变革、提高教育质量影响不大 实现在校各类业务的整合贯通，通过信息门户，提供面向师生的一站式服务。 标准化需求 在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划，主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设，不利学校信息化的长期发展，造成了严重的资源浪费。 需要通过统一的标准和体系建设，进行长远的规划。 开放性需求 学校各系统千差万别，没有的考虑。随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，也带来成本增加的问题 需要数字化校园是一个开放性的平台，提供面向学校未来需求变化和扩展，通过开放性的平台进行持续改进，促进学校教育建设，能够实现更加方便的系统维护。 数据共享需求 由于数据缺乏标准，现有的系统无法提供相互数据交换的功能，这使得某些数据需要跨部门使用时，还依赖于手工的传递或通过电子邮件等方式半手工的传递。这种低效率的信息共享方式无法满足各部门及时获取需要其他部门信息的需求，同时也无法进行跨业务部门的业务流程系统建设。 需要建立数据共享机制及规范，实现校园数据的共建共享，协同发展。 微校园产品解决方案 核心特点 3.1.1数据共享，有效整合 微校园服务平台实现学校信息有效整合，并且兼顾学校现有的电子文件数据，充分利用学校资源。快速的进行信息整合后，能够及时的通过信息门户，让学生感受到微校园平台的建设成果。 共享数据中心数据是通过抽取方式来自于该数据权威部门，并交换到其它业务系统，遵循了“一数一源”，“谁产生，谁维护”的原则。 各业务系统通过数据清洗与整合平台中间件与共享数据中心进行数据交换与共享，各业务系统独立运行，互不影响，某一业务