快乐剪纸综合实践.doc

快乐剪纸 教学设计 一、教学分析 （一）教材分析： 剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统的的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。 （二）学情分析 三年级学生对一些问题有了一定了解。通过这次的教学，帮助学生学习一些剪纸技巧，提升学生能力，使学生受到美的教育，促使他们在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。 二、教学目标： 知识与技能目标：通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，培养学生的动手能力和创造能力。 过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，提高观察能力、协作能力和交往能力。 情感态度与价值观目标：通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。 本课重难点： 重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。 难点：连续折剪法中折、剪的技巧。 三、教学策略建议 教法建议：课前收集剪纸作品，在课堂上进行欣赏，让学生了解剪纸的悠久历史。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 教具准备：多媒体课件。 本课环境准备建议：多媒体教室 五、教学评价建议： 评价标准： 引导学生进行评价。进一步完善自己以前的活动成果，并选择恰当的交流方式。 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议 建议：一课时（40分钟） 七、教学过程 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 学习指导语： 展示漂亮的蝴蝶剪纸，学生欣赏，教师提问：如果让你又快又好地剪一只蝴蝶，你怎么做呢？ 学生经过讨论后回答，教师边演示课件边讲解什么是对称图形，从而引出课题，激发学生学习的积极性。 （设计意图：根据三年级学生年龄特点，利用教材中提供场景导入课题，围绕主题展开讨论，启发学生思考。激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。） （二）学习与探究（10分钟） 学习指导语： 1.剪单独对称图形。 大屏幕上出现蝴蝶、兔子、金鱼、等几种动物图案。学生任意选一个来剪，在动手实践中总结出剪对称图形的方法：折、画、剪、展，学会对折的剪纸方法。 剪二方连续对称图形。 大屏幕上打出二方连续对称图形：两只漂亮的大蝴蝶。通过让学生动手折一折，从而了解此图形需要对折几次，折、画好后应从哪来剪。学生在探究中找到问题的答案，初步学会连续折剪的方法。然后让学生来剪4只连续的小老鼠，就水到渠成地达到了效果。 （设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。） （三） 实践与体验（15分钟） 学习指导： 在学习了对折法和连续折剪法的基础上，组织学生自由创作，利用手中的剪刀和剪纸，剪出自己喜欢的动物、花草、树木等图形，每个小组组成一幅大的剪纸作品。 教师放轻松舒缓的背景音乐，学生动手创作，并把自己剪好的作品贴到前面的展板上，比一比哪个组创作的作品又多又好。 （设计意图：学以致用，让各小组在全班交流展示，师生共同提出意见或建议，然后各小组再进一步总结与完善。） （四）总结交流，评价作品（5分钟） 学习指导语： 师生共同观看展板，挑选图案设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。 针对较好的探究过程和方法给予充分的肯定，尤其是对有创新意识的作品给予表扬，以增强学生的创新意识。 （设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。） （五）拓展与创新（5分钟） 评价完学生作品，教师出示图片，请同学们欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。 （设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标定位在学会本节课的内容，而应该是通过学习，激发学生继续探究的欲望，培养学生对总结与交流的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。） 八、板书设计 快乐剪纸 单独对称 二方连续对称 发言者