我们要创新,不要按部就班.doc

我们要创新，不要按部就班 学号 姓名：张学文 学院：经济与管理学院 专业：物理工程（物流管理） ——一个大学生的呼声 这个时代需要什么样的创新精神呢，我们大学生在这个经济飞速发展的情况下，又该怎样来锻炼自己的创新精神呢？就按照这样的教育方式，按部就班，我们的明天又会是什么样的呢？这些问题不止一次在我的脑海中出现过。的确，我们的明天是什么样的呢？ 众所周知，创新是现在一切的核心，是科技进步的灵魂，是教育改革的；实践是检验真理的标准，是发扬创新精神的有效载体。：缺乏创新精神，社会适应能力不强，吸收新知识和运用知识解决实际问题的方法及能力不足。这就迫切需要我们把大学生的创新精神与实践活动紧密结合起来，构造完整的培养体系，充分协调创新精神与实践活动的关系，使二者相互促进、相互发展，让大学生真正成为时代的主人。 创新精神是实践的前提，实践活动是创新精神得以实现的保证，是创新精神的发展和延续。创新与实践相辅相成，缺一不可。创新必须应用于实践活动，只有在具体的研究和创造活动中，才能总结经验，精益求精。因此，在培养学生的过程中，把创新与实践有机地结合起来，对于培养社会主义现代化的高级创新人才具有十分重要的现实意义。 一、大学生创新精神与实践活动相结合中存在的问题 1．学生自身素质 (1)普遍缺乏创新意识。大部分学生进入大学后，对自己的目标定位不够准确，将自己的时间大多花在书本上，完全为了应付考试而学习，粗枝大叶，不求甚解，创新意识相当淡薄，其潜在的横向思维能力、发散思维及逆向思维能力的激发在一定程度上受到了严重的影响，成了循规蹈矩的“”。 (2)缺乏创新毅力。有些学生对创新是有一定兴趣的，但往往由于学习中的种种困难而见异思迁、半途而废。创新本身就是高度复杂的思维过程，它需要具体实践活动的支持才能使思想过渡到实质，任何辉煌的成就都要经过一个艰苦的历程，同失败与困难的斗争都是凭借坚定的意志、顽强的毅力和坚忍不拔的精神来实现的。 (3)对创新概念的误解。目前，绝大部分学生在谈起创新精神时都非常茫然，进一步了解才发现大部分学生对创新的概念不能正确理解，认为创新只是发明、创造，认为只有搞科研的人才需要创新精神。这在很大程度上制约了大学生的思想与行为，抑制了他们潜在能力的发挥。 (4)创新精神与实践活动的实施存在很大的反差。从所做的一份调查报告获知，2．环境因素 (1)陈旧的教育思想与管理体制。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着培养学生创新精神和实践能力的重要历史任务。随着科技的不断进步，人类的生活发生了巨大的改变，特别是知识经济时代的到来，改变着人们的教育思想和教育观念，冲击着陈旧的管理体制。知识经济时代需要创新精神与实践能力相结合的高级复合型人才，而高级人才主要来源于创新教育，因此，过去的陈旧思想与管理体制在某种程度上局限了高级人才的培养。 (2)不完善的课程体系和单一的教学方式。目前的课程体系仅把专业知识通过教师这一中介机械地传递给学生，使学生对知识结构的掌握狭窄，不能触类旁通，教师操纵、控制着学生的学习，决定着学生怎么学、学什么，这种以教师单方面讲授为主的教学方式，显然不利于学生潜在能力的发挥。 ．二、学生创新精神与实践能力培养树立创新观念，增强创新意识 创新观念和创新意识是打破教条学习的基础，当代大学生是新世纪的主人，必须全方位地树立创新观念，提高创新意识，最大限度发挥自我创新潜能，加深知识的深度和广度。因此，学校及教师应注重培养大学生求新求变、积极探索的精神，增强创新意识，使其真正学会用已知的知识获取未知的知识，逐步地学会用自身知识创造性地解决实际问题，使创新成为日常的习惯。 ? 2．增强学生创新的积极性及信心 由于经济环境的变化和知识经济的到来、社会竞争的日益激烈，当代大学生的心理压力也随之增大，学习中遇到的困难也随之增多，于是，自卑感、灰心、失望成了大学生不可忽视的心理障碍。因此，教师应鼓励学生，增加学生的自信心，保护学生的创新热情，充分调动学生的积极性、主动性，提高学生的认同感、归属感，促进学生的个性健康发展。 ? 3．强化知识的传授与技能的培养 为使大学生科技创新及创新能力培养工作能够稳定进行，必须坚持长远规划与短期安排相结合，强化创新教学，提高学生获取知识和运用知识的能力，充分结合各专业的特点拓展知识面，使学生依托一个专业，着眼于综合性较强的跨学科训练，并通过实践活动，巩固所学知识，将知识充分利用到实践中去，使知识与技能相互促进、共同发展。 ? 4．提供良好的实践条件，营造浓厚的创新氛围 学校各部门之间要密切配合，尊重学生独特的个性、新颖的思维，提供充分的硬件及软件支持，为大学生拓展广阔的实践空间，使其能够及时将所学知识融入实践活动中，增强其动手能力或操作能力。同时，更要加强校园文化建设，精心构建一种适