日语句子成份.docx

　　能够表达一个比较完整内容的语言单位叫做“句子”。一个句子是由一个或者一个以上的部分构成。构成句子的每一个部分，在句中都有一定的职能，按其不同职能命名的单位叫做句子成份。句子成份有：主语、谓语、宾语、补语、状语、定语、独立语等等。下面对各个句子成份加以说明，主要内容有定义、功能和表现形式（包括例句）。 　　例句： 　　来年私は日本の大学で通信の勉強を一年します。 　　分析这个句子的句子成份，可以分析为： 　　来年（状语）??? 私は（主语）??? 日本の（定语，修饰‘大学’）??? 大学で（补语）??? 通信の（定语，修饰‘勉强’） 勉強を（宾语）??? 一年（状语，修饰‘します’）??? します（谓语）。 　　一个比较完整的句子有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。有时也有其他独立语。其中，主谓宾是主要部分，而补定状是补助部分。本讲开始，分成 3 讲逐一介绍。 　　一、主语 　　表示动作、行为的主体或被描述的对象的部分叫主语。在表示“谁是什么”“谁怎样“谁干什么”的句子中，表示“谁”的部分，便是主语。 　　1，体言、体言性词组＋主格助词が。 　　例句： 　　① 自動車が道路を走っています。（汽车在马路上行驶。――自動車が是主语，由体言＋主格助词构成。） 　　② 霧の日にはこういう事故が起こりやすいです。（有雾的日子里容易发生这样的事故。――こういう事故が是主语，‘こういう事故’是体言性词组。） 　　③ 学生が先生に誉められました。（学生被老师表扬了。――，学生が是主语，由体言＋主格助词构成。这是被动句，所以主语不是动作的主体。使役态也类似。） 　　2，用言连体形＋形式体言 ( の、こと、もの ) ＋主格助词が。 　　例句： 　　?? ①　暑いところから涼しいところへ逃げるのが動物の本能でしょう。（从热处逃到凉爽的地方，是动物的本能吧。――暑いところから涼しいところへ逃げるのが是主语，用言性短语＋形式体言＋主格助词构成。） 　　?? ②　大学で勉強することが私たちの目的です。（在大学里学习，是我们的目的。――大学で勉強することが是???语。结构同上） 　　?? ③　子供の将来を考えると、大学と言うものがすぐ目の前に浮かびます。（一想到孩子的前途，眼前就浮现出大学来。――大学と言うものが是主语。结构同上。） 　　3，在需要时，上述的内容可以用提示助词は、も等等代替主格助词が。 　　例句： 　　①　この町にはバスはありますが、地下鉄はありません。（这个城市里，有公共汽车，但是没有地铁。――バスは和地下鉄は是主语，由体言＋提示助词构成。有关が和は的不同，请看本网页《中级 HYPERLINK /riyu_Japanese/ \t _blank 日语》 2 、 3 讲，下同。） 　　②　こういう事故は霧の日に起こりやすい事故です。（这样的事故是在雾天容易发生的事故。――こういう事故は是主语，由体言性词组＋提示助词构成。） 　　③　大学で勉強することも重要です。（在大学里学习也是重要的。――大学で勉強することも是主语，由用言性短语＋形式体言＋提示助词构成。） 　　4，在需要时，上述的内容可以用副助词だけ、か等等代替主格助词が。 　　例句： 　　①　今王さんだけ来ていません。（现在只有小王没有来。――王さんだけ是主语，由体言＋副助词构成。） 　　②　どこか痛いのですか。（有什么地方疼吗？――どこか是主语，由体言＋副助词构成。有关副助词か的用法，请看本网页《 HYPERLINK /riyu_Japanese/ \t _blank 基础日语》第 7 讲。） 　　③の問題については先生さえ分からない。（这个问题，连老师也不懂。――先生さえ是主语。构成同上。） 　　5，在定语从句中可以用の表示主语。 　　例句： 　　① ここは私の〔が〕勉強している大学です。 ( 这里是我学习的大学。――‘私の〔が〕勉強している’是‘大学’的定语，是由主谓的句子构成，私の是定语从句的主语。 ) 　　② 裏山の中に市民の〔が〕造った記念のあずまやがある。（在后山有市民建造的纪念亭。――‘市民の〔が〕造った’是‘あずまや’的定语，是由主谓的句子构成，市民の是定语从句的主语。） 　　6，口语中有时省略主格助词，说话时，停顿一下。 　　例句： 　　① もしもし、私　佐々木ですけど、黒田さんいます ? （喂喂，我是佐々木，黒田在吗？――私是主语，后面省略了提示助词‘は’。 提示助词在这里提示主语。） 　　② これ　つまらないものですけど、記念にと思って。（这是不值钱的东西，只不过做个纪念。――これ是主语，后面省略了提示助词‘は’。 提示助词在这里提示主语。） 　　7 ，在主谓谓语句中， 1 ）整体叫大主语（＋は），部分内容叫小主语（＋が）； 2 ）主体是大主语（