注重素质培养,指导学生学好英语.doc

注重素质培养，指导学生学好英语 【内容提要】：在英语教学中运用多种现代化教学方法、手段和设备，激发学生的学习兴趣，培养学生的多种能力，提高学生的交际能力、阅读理解能力和语言运用能力，培养学生爱学英语，让学生养成良好的学习习惯：（1）良好的听说习惯和模仿录音的习惯；（2）良好的课前预习习惯；（3）勤于思考、质疑、问难的习惯；（4）培养学生及时复习、及时归纳、整理知识的习惯。优化课堂教学，融洽师生关系，给学生以成功感，课上创造良好的语言环境，点燃学生学习的热情，使学生爱听你的课，想学好你教的课程，学生就能主动与老师配合，积极参与教学活动，教师的信心倍增，干劲十足，就会大大提高教与学的效率，培养学生的创新精神和实践能力，收到良好的教学效果。 关键词：交际能力 学习习惯 阅读理解能力 语言运用能力 现代教育心理学认为：学习兴趣是产生学习动力的因素之。兴趣是最好的老师，当学生对某一学科感兴趣时，他总是不畏困难，百折不挠，主动学习，而且以最敏捷，最有效力的方法去获得必要的知识。因此，教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习。在英语教学中只有运用多种现代化教学方法、手段和设备激发学生的学习兴趣，培养学生的多种能力，学生才能爱学，才能学好，获得英语基础知识和提高语言运用能力，养成良好的学习习惯，培养学生的创新精神和实践能力。 激发学生的学习兴趣 学生只有在轻松愉快的环境中，才能敢于开口讲英语，活跃思维，才能成功地进行大量的课堂实践活动，理解、练习和运用英语总知识。 学习兴趣是学生的情感、态度在学习活动上的选择和倾向，但只有在语言活动中激发出来的潜在兴趣，才能持久不衰。因为潜在兴趣产生于内部动力，内部动力来源于学生在学习活动中的体验，教师应尊重学生的学习愿望和取得成就的需要，每个人都渴望有所成就，一旦证实了自己的成就而产生成就感之后，就会兴趣盎然，干劲十足，情不自禁地要求更上一层楼。因此，学生刚入学时，我就鼓励他们：既然你们会说中国话，那么一定能学好英语。不知你们是否愿意和我一起把这门功课学好。学生们听了觉得很有道理，都表示愿意学好英语。学生们常说：“我们喜欢上我们喜欢的老师的课”。作为一名老师应该知识渊博，精力充沛，有完美的教学技巧和幽默感，具有组织课堂教学的才能，对学生有吸引力。平时我注意从各个方面严格要求自己，不断提高自己的业务水平和表达能力，从不伤害学生的自尊心，注意从小做起。因此，每当我上课时，学生都是从内心欢迎我，看到他们聚精会神的样子，我越讲越带劲，我把全部精力都投入到这45 分钟教学中。实践证明：任何课程都需要师生的合作，教师对学生友爱，学生对教师喜爱，才能使师生双方都能发挥出各自的长处。课上组织课堂交际活动时，我不仅坚持用英语组织教学，而且力图使自己的语音语调准确规范，富有表现力。我和学生一起听录音，教进行模仿记忆训练；我以比较流畅的口语和反应能力使学生领悟表达思想进行交际的语言活力；我以形象的穿插讲解使课堂教学变得轻松愉快，使学生掌握了所学的语言材料，也能激发他们学好英语。 学生通常喜欢谈论与自己有关的事，因此，教师要因材施教，设计教学活动所选择的场景应该贴近学生的生活。比如：教表示家庭成员的词汇时，教师可以让学生带来“全家福”，并让学生相互介绍自己的家庭；教人体的部位词汇时，介绍可以让学生相互做“摸鼻子，摸眼睛”等游戏；教表示颜色的词汇时，教师可以让学生谈论各自的服装、学习用具和手表等物品；教表示食品、饮料、运动、课程、动物等词汇时，介绍可以让学生运用这些词汇进行对话，相互彼此了解各自的爱好。 总之，我觉得在课堂上学生是“主人”，要尽可能调动他们参与活动，教师是一个组织者、示范者、旁观者、评判者。当然，上课就好像是演一台戏，教师必须是成功的导演，要绞尽脑汁，让学生进入真正的学习角色，使他们在课堂上经常得到满足，更要使他们感觉到在英语课堂上，不仅是在欣赏同学和老师，更在欣赏自己；不仅在欣赏人，更在欣赏英语语音语调之美、语法的严谨之美、词义的丰富之美，从而使他们酷爱英语这门功课。 培养学生良好的学习习惯 没有好的外语学习习惯就谈不上学好外语，更谈不上对学生进行能力的培养。 培养良好的听说习惯和模仿录音的习惯 精心设计语言训练活动，鼓励学生积极参与大量的语言实际=实践，如值日生汇报、角色表演、三分钟演讲、同桌操练、分组操练、个别操练、总结归纳和听写等，帮助学生养成大胆练习英语的好习惯。在教学过程中让学生做到：多听对话、短文录音，模仿其自然地道的语音语调；听同学复述短文或表演对话，加深理解和记忆；听同学根据对话会短文改编的对话，检查对所学知识的掌握和运用程度。在教学中无论在带领学生复习旧课，呈现新授语言材料，还是在介绍情景，讲解对话或短文过程