浅谈初中生物中如何渗透保护生态环境的教育.doc

浅谈初中生物中如何渗透保护生态环境的教育 当今社会，人们越来越关注人们生活的地球；越来越关注人类居住的环境；关注人类的活动对生态环境的破坏。为了保护人类在内的所有生物共同的家园——生物圈；为了人类的可持续发展，必须从青少年开始，加强这方面的思想教育。那么在初中生物教学中如何将生态环境保护的教育渗透给每个学生呢？本人根据二十多年的生物教学经验，浅谈以下几方面的体会。 从身边的小事做起，渗透保护生态环境教育 生物教师是现代生态道德观念的主要传播者，应当结合所教生物课的具体内容，引导学生在自己的生活、学习中去实践，从身边一点一滴做起。我在平时就培养学生要保持教师的清洁卫生。在讲授《健康的生活》单元时，结合教学内容，向学生说明生病有些是人体受到空气、水、等媒介生物的细菌、病毒引起的传染病，搞好个人卫生和环境卫生是切断传染病传播途径，防止和预防疾病的有效方法。我在所教的班级把这件事作为环保的内容要求，和班主任协商，在此基础上，指派学生每天在教室和校园内监督执行。日积月累，顺理成章。潜移默化中既达到了保护人类健康，又保护了校园环境的理想效果。 再如夏天蚊、蝇较多，教室或住户的环境较差，我针对这种现象，组织学生讨论该如何解决问题。有些同学提出驱蚊、蝇可以喷洒各种药剂。这一建议一提出便遭到反驳，这有违环保。杀蚊蝇药剂有刺激气味，对人健康也有害。后经同学们讨论，提方案，最后采用了安装纱窗的办法来改变室内的环境而驱除蚊蝇，这样做既环保又经济实惠。至此，同学们心中已形成较强烈的环保意识，并用自己的实际行动从小事做起，保护了环境。 利用“生态体验”，渗透保护生态环境教育 一个学生不会拿起笔来在自己的脸上、衣服上乱画，而却可以在一棵树上乱画，在旅游景点上写上“某某到此一游”；坐车有人从车窗向外扔垃圾，要让孩子们懂得爱护环境就像爱护自己一样，就必须与自然环境有一定的感情基础，认识到保护生态环境，就是保护人类生存，健康。因此要让学生去亲近、欣赏、享受大自然的美好，学会与环境和谐相处，养成善待环境的行为习惯。 为此，教师要积极组织中小学生参加校园栽花种草，野外考察等活动，还要在假期组织学生以保护野生动植物为题的夏令营、冬令营等校外生态实践活动。 结合教材内容，在课堂教学中渗透保护生态环境教育 在学习“爱护植被，绿化祖国”时，我请同学们在学习本内容之前，向村屯中年纪大的老人介绍家乡今昔植被、生物分布情况。以及河流、山川、概貌。在课堂上，有的同学发言：我们家乡上世纪四五十年代，村屯附近都是大森林，里面有狼、兔、野鸡、狐狸等动物出没；家乡前边是二龙湖及分支，河水清澈见底，鱼虾在水中游动都能看得见。现在看到的情况是森林、动物不见了，到处都是光秃秃的荒山，山地都被毁林开荒，二龙湖浑浊不堪，到了汛期，经常发大水，淹没了附近的农田。我及时引导学生：一颗生长四十年的树，破伐后产生的经济效益约合人民币 2100元，而这棵树制造氧气，消除二氧化碳、保护臭氧层，保护植被，防止水土流失等而创造的经济效益约合人民币2100万元。让学生从中感受到森林在环保中的巨大作用。而我国现实的情况却不容乐观，由于长期的过度采伐，毁林开荒以及森林火灾、病虫害侵袭等原因，导致我国森林资源衰竭。我国的森林覆盖率仅为13.9%，远低于世界30.6%的平均水平。从而教育学生，要爱护身边的一草一木，并积极参加植树造林、绿化祖国的活动中来。 再如在“分析人类活动对生态环境的影响”时，一个学生讲了他亲自经历的一件事：2013年初冬，他和妈妈一起从长春做高速公路客车回伊通满族自治县某乡镇。早上7.30坐上车，天空就大雾弥漫，开始时能见度有三四百米，后来雾气越来越大，能见度也就三四米远，前后有无车辆只能看车尾灯才能依稀看见。我的心都提到了嗓子眼，生怕发生撞车事故。因为我从车窗向外看，根本看不清车到了什么地方，生怕做过了站。好不容易到了家，悬着的心才放下，但雾气直到第二天才消散。不知为什么今年经常出现这样的天气。 学生说完后，我及时表扬了他。并告诉学生，这是近些年来，随着我国的经济的发展，越来越多的工业烟囱排放大量的烟雾，汽车越来越多，汽车尾气也越来越多。加之秋天玉米回收后，农民为了方便在地里直接点燃秸秆放出大量的烟雾。所造成的。我国雾霾天气越来越多，京津地区更为严重。我国现在正采取有效措施，治理环境污染的问题，相信不久的将来，我国环境污染问题将得到彻底的改善。我们青少年学生要有高度的保护自然环境的责任感、使命感，建立尊重自然的意识。 进行丰富多彩的课外活动 丰富多彩的课外活动，除了提高学生对生物学的兴趣、扩大知识面、还是进行思想教育的良好方式。 如在学习“环境保护”一节后，布置制作生物学墙报或简报，收集自然环境被破坏的资料。学生手机的资料非常丰富，如电视中报道的云南某地“森林里的枪声”，当地有些不法分