秋天的怀念——自编.doc

课题 2﹡《秋天的怀念》 课型 精读课 课时安排 2 上课时间 教 学 目 标 知识目标 学会本课生字新词，理解课文内容。 能力目标 反复朗读，体会作者是怎样通过母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱的无私、伟大。 情感态度价值观 引导学生研读文本，激发学生的感恩情怀，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。 教学内容 教学活动 二备情况 [资料链接] 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。 ［］根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。［ 1、“母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 “悄悄”出去是怕激怒我，又“悄悄”进来是因为仍然放心不下我。体现母亲的爱是小心翼翼的，是全心全意为“我”着想的。 2、文中最后的描写菊花的几句话是否多余？请谈谈你的看法。 不多余。作者在结尾浓墨重彩地描写这些菊花，既表现了作者已经懂得了母亲“好好活儿”的嘱咐，要活出生命的多姿多彩，也暗示了作者对母亲深深的怀念，怀念中带有深深的感激与自责。 三、回归题目 了解完全文我们知道了，文章主要是写史铁生对自己母亲的怀念，但是为什么题目不是“怀念母亲”而是“秋天的怀念”呢？ 文中所叙述的事情发生在秋天，而就在那个秋天，病重的母亲依然全身心的照顾着我，直至在那个秋天离“我”而去，因而，每到秋天必会想起母亲，怀念母亲，所以，以《秋天的怀念》为题更能表达“我”对母亲地思念 五、精练反馈 母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？ 六、课堂小结 母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。 七、如何写这一类的作文 1、结合具体实例 2、运用多种修辞手法 3、围绕一个中心展开，真情实感 [拓展