陵县四校集体备课.doc

众数的教学设计 年级 六年级 学科 数学 备课人 杨丽娟 备课学校 实验小学 课题 统计 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能 认识众数，在理解众数的意义及作用的同时，了解平均数、众数的区别，并能根据统计量进行简单的预测或做出决策。　　　　 知识与技能 　让学生参与统计实践、观察分析、合作探究、联系生活理解众数。 让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。体会数学服务于生活。 　众数的意义。 理解众数与平均数的区别，并能在具体情境中选择 一、出示课题 统计 二、学习目标 1.知道众数的意义。 2.知道众数 三、自学指导 1.弄清什么众数。 2.求出信息窗1中数据的平均数 3.众数与平均数有什么区别。 4. 5分钟的时间。 四、先学 1、学生读自学指导，明确自学什么，怎么自学，老师作相应解释。学生自学，教师巡视，记录，对各组表现及时评价。 2、做以下自学检测题。 (1).一组数据中，出现次数最多的数，叫做这组数据的( ) (2)找出每组数据中的众数 3 2 3 2 4 3 2 4 6 7 5 五、后教 一、更正。 观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。 指名让学生上台板演。 二．讨论 黑板上的题到底谁对、谁错呢？下面我们一起来讨论。 六、当堂训练 1．必做题：课本91页“自主练习”第1题，第2题。（写在作业本上） 选做题：课本92页“自主练习”第5题。 板书设计 众数 众数的意义是什么？ 一组数据中众数可能有一个众数，也可能有多个众数。也可能没有众数。 教学反思