我们与动漫活动方案.doc

我们与动漫 一、活动主题的提出 “动漫”一词在1996年以前在中国大陆并没有出现这个统一的概念，二者是分立而互有联系。此词的出现和推广，源于在1998年全中国第一家首先拔地而起的动漫资讯杂志《动漫时代（ANIME COMIC TIME）》，因此“动漫”一词才得以出现并慢慢深入人心成为全中国动漫迷常用的词汇和动画与漫画的总称。而“动漫”一词首创则是源于1997年创刊的《漫友》杂志。 “动漫”是动画和漫画的合称与缩写。在其他语言相当少用。随着现代传媒技术的发展，动画（animation或anime）和漫画（comics，manga）；特别是故事性漫画之间联系日趋紧密，两者常被合而为“动漫”。 在科技迅猛发展的时代，在娱乐形式五彩缤纷的今天，供儿童欣赏和游戏的东西实在太多了。但有一种娱乐形式是最受儿童欢迎的，那就是动漫。动漫以其离奇、夸张的故事情节，浅显易懂的对话形式，诙谐幽默的故事内容，生动贴切的语言，征服着儿童的心。看动漫已成为儿童生活的一部分。 动漫作为新兴时代的产物．关注和喜爱她的人几乎是不分年龄、不分性别。动漫是孩子们梦想的真实之地，在动漫的世界中充满着激情， 涌动着创造的能量。由于活动的内容是学生生活中比较熟悉的，因而学生在活动中能够进行相关资料整理收集，整个活动的开展具有一定的可操作性、评价性与趣味性。 二、活动的具体目标 1、通过学生们收集动漫资料，分析讨论各类动漫之间的异同点，特别是国内与国外动漫的区别，增强学生的科学意识。 2、在活动中学生的辨别是非能力，培养创新能力。 3、加强家长、老师与学生之间的沟通。 4、了解动漫产生的背景及其发展历史状况。 5、在活动中，用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程和心得、展示成果。 6、能进行初步的反思和评价，学会尊重他人的意见和观点等。 三、活动时间：一学期 四、活动实施的具体过程 第一阶段：活动选题。 课题目标： 1、 创设情景，确定活动研究的大课题。 2、 学生根据自己的兴趣提出研究的小课题。 3、 成立研究小组。 预设活动研究小课题： 动漫产生的历史 动漫发展的概况 动漫的分类 动漫的前景 动漫的意义 动漫的网名 活动过程： 1、用与学生谈话的方式，了解他们对动漫的感受和了解。 2、创设情景，展示有关动漫的图片，确定活动主题。 3、 学生以小组为单位进行讨论，根据自己的兴趣提出研究的小课题。 4、学生根据自己感兴趣的小课题进行小组组合。 5、布置任务：进行小组分工，拟定活动方案。 第二阶段： 小组分工，聘请校内外指导教师，拟定小课题活动方案。 课题目标： 1、能够结合自己关心的小课题进行小组的组合与分工，学会聘请指导教师的有关知识。 2、学会做事有计划，并根据计划操作实施。 3、使学生学会交流与合作，加强学生参与社会实践能力。 活动过程： 1、结合自己关心的小课题进行小组的组合与分工，选择聘请校内、外指导教师。 2、在指导教师的帮助下进行小组活动方案的拟定，提出活动的具体内容与时间安排。 第三阶段：活动的调查与研究 课题目标： 1、 学会合作。 2、 学会调查的基本方法。 3、 学会收集与整理资料。 4、 学会寻求他人的帮助。 5、 学会发现与解决问题。 6、 提炼活动成果。 7、培养学生组织与创新能力。 活动过程： 1、学生以小组为单位开展调查与研究活动，在小组中展开交流与合作。 2、对活动中出现的问题进行交流与讨论，知道提出和解决问题的一些方法与策略，会寻求他人的帮助。 3、学会继承与创新。 第四阶段：活动的交流、展开、汇报与评价阶段。 课题目标： 1、 学会评价他人和自己。 2、 学会反思。 3、 学会分享。 4、 学会总结经验与成果。 活动过程： 引导学生针对活动内容进行小组内的交流，讨论。 组织学生一小组为单位进行调查研究成果的展示与交流，在小组间注意互相提问与互相帮助。 注意事项： （1）小组内的成员分工与展示活动应有说明与介绍。 （2）展示交流中，内容要有一定的针对性和实效性。 （3）活动展示的内容丰富多彩，能体现与各学科之间的整合，形式学生自主选择。 （4）在展示活动中，可对自己小组成员与成果进行一定的评价，也可以对其他小组进行评价。 3、学生在小组活动中进行活动的总结、反思。 组织学生对自己在活动中的情况进行总结、反思，在小组内进行交流后对小组活动情况进行总结介绍。 4、引导学生进行自我评价、小组内部评价、指导教师和家长的评价。 5、引导学生不仅注重结果性评价同时更要注重过程性评价。 第五阶段：活动延伸 课题目标： 1、学生对自己感兴趣的内容还可以继续调查、研究。 2、学生还可以了解文学创作等其他的艺术，在了解的过程中，培养自己的文学素养。 1