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增进家校沟通，构建和谐教育 -------------“干部下基层，教师访万家”家访活动心得 为了切实促进我市的教育教学工作，落实《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》有关精神，我市开展了“”活动几年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；几年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作既是常规工作的职责所在也是应尽的义务。现将本人的家访工作梳理总结如下，与大家交流。 一 家访纪实 （一）了解是教育的前提 我一直以为，孩子是的还有必要去家访吗？当我对同学进行家访的时候，才发现有时孩子行为的原因是出于他的成长环境。通过家访我才了解了，孩子是生活在特殊家庭之中，所以才会出现一些偏激的行为。孩子的父母早亡，和一位远房姑姑生活在一起，所以孩子从小就孤僻叛逆，如果不是家访我们始终也不会知道他平时怪异表现的原因是什么？这样我回到学校我就可以针对孩子的“病因”对症下药。在学校里时 是有约束的，所以我们看到孩子的一些行为是表面的，想要多了解自己的学生，光靠在学校观察是远远不够的。自从家访后，我便改变了对他一贯持有的冷漠态度，而是多多关心他，让特感觉到不是在犯错误的时候老师才关注我，表现好的时候更可以博得老师的喜爱。这样一来孩子的行为有了明显的好转。如果不是家访我不会这么快发现孩子的症结之所在。我班还有一个学生叫，学习成绩非常优异，在一次电话访问中了解到他的家庭情况很困难，爷爷奶奶体弱多病，母亲患有精神病，只靠他父亲一人维持整个家庭的开支。了解这一情况后，我及时给他谈心，让他放下思想包袱，专心学习，并答应帮他申请助学金。从这以后，他的精神面貌焕然一新，学习更加刻苦，成绩非常突出。 （二） 做到对答如流，胸有成竹 在家访的时候，我发现有时候家长会问很多的问题，有时候我们会无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情况都掌握，这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视，从而对我们工作失望。记得从前在一次家访的时候，由于一次考试刚刚结束，我只记住了孩子的成绩和主要丢分的题型，便觉得胸有成竹了。和家长谈造成孩子丢分的原因，但是当家长问起孩子的其他几门学科的分数的时候，我突然懵了，我只是老师呀！我怎么会知道哪些呢？但是我转念一想，我还是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。虽然那次家长并没有责怪我们，但是也觉得自己工作疏忽了！ （三） 心灵的沟通 在家访的时候，有些以前很少交流的家长通过家访以后，我们之间的话题一下子多了，每次见面都要聊很久。这就是心灵沟通的效果吧！学期中间发现的妈妈很少和我沟通，所以在一个周末我在回老家之余进行了家访。在家访过程中了解到:造成家长很少和我们沟通的原因有两个。一是，怕耽误我们的时间，不好意思和我们说话。二是，不知道和我们说些什么，怕说话显得没有水平。出于对孩子的关心，很多家长都表示很想和我们沟通，就是不知道说什么合适什么不合适。所以，我就在家访的时候，首先，我在家访中鼓励家长多提意见和建议，多多和我们交流，只要是关于孩子的问题，任何问题都可开诚布公讲出来，包括我们工作中那些不足的地方。家长听到这些话之后，慢慢的我们的沟通也来也频繁了，这样孩子的情况他们也会在最短的时间里掌握到了。我们工作的不足之处也很快得已纠正。这也是一种双赢的局面。 二 家访中取得的成就　　一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，为今后的教学工作奠定了基础。 二是家长老师互相信任。通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。 三是多棱角认识学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。 四是换个角度看家长。现在的学生家长大都是年代生人，他们本身受教育的程度相对高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。　　三 家访中发现的问题　　第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，