酸和碱化学性质复习教案、导学案.doc

《酸碱的性质与用途》教案 教学目的： 知识与技能： 1、通过对所学知识的回顾，加深对酸碱概念的理解，并能灵活运用所学知识解决实际问题。 2、巩固酸碱盐的化学性质，加深对某些反应的认识。使学生能对所学知识在头脑中进行有效组织，加深记忆，随时提取。 3、将酸与碱的通性加以对比，能更好的记忆与识别其特点，并加深对此内容的掌握。促进本章知识的记忆和理解, 促进理解知识间的联系。 过程与方法： 通过酸与碱的复习，分析对比其规律，提高学生分析问题以及通过实验探究解决问题的能力。培养学生的总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律，提高实验探究能力。 对学生进行学习方法教育，教会学生学会学习。 情感态度与价值观： 让学生感受到化学离不开生活，生活离不开化学。培养学生从生活视角观察酸和碱的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；从而更加努力的学好化学。 教学重点： 酸与碱的通性的对比与掌握。 教学难点：从CO2与NaOH是否反应的探究过程中，提升实验的设计思维水平。 教学方法 ： 对比与讲练相结合 实验与探究相结合 教学过程： 一、【基础知识】 1. 两种重要的酸的性质对比 盐酸 硫酸 分类 物理性质 化学性质 与酸碱指示剂的作用 与碱反应 与碱性氧化物反应 与金属活动性顺序H以前的金属反应 与盐反应 检验 2. 两种重要碱的性质对比 氢氧化钠 氢氧化钙 俗名 物理性质 化学性质 检验 与酸碱指示剂的反应 与酸性氧化物反应 与酸的反应 与盐溶液反应 3.中和反应：定义 4. 酸碱度与pH 酸性： 碱性： 中性： 二、【经典例题讲解】 例1生活中一些物质的pH如下表所示： 食物 苹果 食醋 葡萄 肥皂 牙膏 玉米粥 草木灰 pH 2.9—3.3 2---3 3.5---4.5 9----10 8---9 6.8—8.0 11---12 请回答下列问题： 苹果汁和葡萄汁相比较，酸性较强的是___________，他能使紫色石蕊试液变成_____________。 对于胃酸过多的人，空腹时最易使用的食物是______________，治疗胃酸过多的药物之一是胃舒平（其主要成分是氢氧化铝），用化学方程式表示他与胃酸作用的原理_____________________________。 对于酸性过强的土壤可加入______________来改良。 当有人被蚊虫（体内含有一种酸性物质）叮咬后，为减轻疼痛，可在伤处涂________________。 铝壶内的水垢主要成分是（氢氧化镁和碳酸钙）可用厨房中的__________采取少量多次的方法除去，不能采取大量一次的方法除去的原因是_______________________________。 例2用化学方程式说明下列事实: ⑴ 胃酸过多的病人，医生常给他服用含氢氧化铝的药物： ； ⑵ 用铁制容器配制硫酸铜溶液，结果容器被腐蚀： ； ⑶ 用稀硫酸“洗去”钢铁表面的铁锈： ； ⑷ 盛装过浓硫酸的铁罐，用水清洗后，遇明火爆炸： 、 ； ⑸ 用酸与碱反应得到氯化镁： 。 例3我国著名化学家侯德榜发明的联合制减法，主要原理是：向浓氨水中通入足量的二氧化碳生成碳酸氢铵，然后再加入食盐充分搅拌，两者发生复分解反应，由于碳酸氢钠的溶解度很小，以晶体形式析出，将生成的碳酸氢钠加热生成碳酸钠，二氧化碳和水。请写出上述原理的三个化学方程式。 （1）______________________________________; (2)________________________________________; (3)________________________________________; 例4要把含有盐酸的氯化钙溶液正好中和到中性，在不加指示剂的情况下，下列物质中最好加入（ ） A 氢氧化钠溶液 B 石灰水 C 碳酸钠溶液 D 碳酸钙 例5有