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口语交际、回顾·拓展四.doc

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口语交际、回顾·拓展四

口语交际、回顾·拓展四 教学目标: 1、进行口语交际,引导学生从不同的角度进行交流,从中得到启发。 2、根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。 3、激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。 重、难点: 1、运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。(重点) 2、在口语交际的过程中,进一步提高口头表达能力。(难点) 教学方法: 情境导入法、启发谈话法等。 课时安排: 2课时。 总第(34)课时 第一课时 课时目标: 1、进行口语交际,引导学生从不同的角度进行交流,从中得到启发。 2、根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。 3、激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。 重、难点: 1、运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。(重点) 2、在口语交际的过程中,进一步提高口头表达能力。(难点) 教学过程: 一、引入新课,明确要求 1、同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧! 2、学生阅读口语交际要求。 二、自主选择,分组交流 1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画. 2、自己根据要求先想一想怎么说,再练一练. 3、在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题. 三、全班交流.师生评议 1、小组推荐代表在全班交流. 2、师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发. 3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示. 四、教师总结 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。 五、作业 抄写词语盘点词语。 板书设计: 口语交际 自主选择 分组交流 全班交流 师生评议 教学反思: 总第(35)课时 第二课时 课时目标: 1、回顾本组课文,找出其中的重点语句进行交流,以及从中受到教育。 2、回顾其他方面的学习收获。 3、读背名言、谚语,引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。 4、阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。 课时重点: 读背名言、谚语。 课时难点: 阅读成语故事,理解故事的原意和现在引用的转换意。 教学过程: 交流平台    ◆从课文中找出使你受到启发的句子,读一读,说说感受。    ◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示, 和同学进行交流。    ◆把从课文、课外书中找出的语句,摘抄在本上。   日积月累    ◆自己读一读5个句子,注意读准字音。    ◆简单说一说5个句子分别是什么意思。    ◆用自己喜欢的方法背诵。    ◆在作业本上抄写。   成语故事    ◆自己练习读短文,读准生字“吏、懈”。    ◆跟同桌合作练习读,互相帮助、点评。 四、总结: 本节课你有哪些收获? 五、作业 第四单元学习评价2、3、4题。 板书设计: 回顾·拓展四 交流平台 日积月累 成语故事 教学反思:

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