第二部分专题二考点五明陷阱,细比对,全取选择题.doc

考点五　明陷阱细比对全取选择题 传记阅读中的第一题是综合性选择题是对传记材料有关内容的分析和概括。本题考查考生对文章内容的理解能力和对信息的筛选整合能力。虽然这道题出题位置在第一题但解答时需要以传记的相关内容为铺垫所以放在本考点来突破。解答要领：材料事迹内容符概括分析不虚无。品质精神有升华情感褒贬显意图。要领阐释：本题的几个选项涉及传主的主要事迹、生活细节、性格特点以及传记的主要内容。解答此题宜将几个选项的“一、综合性选择题选项常见的陷阱综合性选择题主要在人物(主要是传主)、事件上设陷阱。(一)人物方面陷阱：张冠李戴[类型解读]就是在有关联的表述对象上设置干扰把甲某说成乙某或者把甲某的事迹、言论、成绩、贡献等说成乙某的。另一方面在同一对象的不同方面设置干扰把同一事物的甲方面说成乙方面如把时间、地点、事件等说成另一时间、地点、事件等。[判断技巧]注意选项的人、事、物、情与原文是否一致特别注意时间、地点、言论、成绩等方面。 (2014·高考辽宁卷《侯仁之：城市的知音》)E.侯仁之发现有着800多原文信息：有800多年历史的卢沟桥在20世纪80年代还是进京要道。卡车、拖拉机往来穿梭卢沟桥受损严重。侯仁之对此心急如焚。他写了《保护卢沟桥刻不容缓》一文发表在《北京日报》上。6天后北京市政府决定卢沟桥禁止机动车与兽力车通行。如今经过多次整修的卢沟桥已经得到妥善保护。侯仁之最为人所知的壮举是保护莲花池。正是因为他的积极奔走原本要建在莲花池上的北京西客站主楼东移100米。“先有莲花池后有北京城”北京城的血脉得以保留。比对：“禁止机动车和兽力车通行”是北京政府的决定而侯仁之只是写了《保护卢沟桥刻不容缓》一文所以“张冠李戴”了。行为有偏差[类型解读]就是选项在表述过程中或扩大传主行为或缩小传主行为。[判断技巧]把选项中的相关内容与原文中找到的传主的行为事件方面的内容比对看描写传主的行为、情态、语言等词语是否发生夸大或缩小的变化。 (2015·高考全国卷Ⅱ《将军赋采薇》)C.面对形势急转直下、腹背受敌的困境戴安澜坚决不同意要他申请难民身份以便英国军队收容的提议奋而率部突围与日寇死战。原文信息：东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击但因盟军失比对：传主的行为有偏差原文是“率部进入缅北野人山向祖国方向艰难跋涉”选项是“奋而率部突围与日寇死战”。曲解观点或建议[类型解读]这一陷阱往往从两个方面设置一方面是曲解传主的建议、观点、兴趣另一方面是曲解别人对传主的建议、观点、兴趣。这里的曲解是指选项在表述观点或建议时在肯定与否定是与非有与无表扬与批评等方面设置干扰与原文相悖造成与原文不符。[判断技巧]在原文中找到与选项对应的内容仔细分析比对传主的建议、观点、兴趣等方面的内容明确是非有的需要概括提炼观点、建议。 (2014·高考全国卷Ⅰ《科学巨人玻尔》)D.玻尔不但有科学家的直觉也不乏政治家的远见。他预感到核武器的危害试图尽力说服各大国首脑达成禁止使用核武器的协议。原文信息：在美期间为抗击法西斯他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响并曾多次接触英美首脑建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议但没有成功。 比对：原文传主的建议是“控制原子武器”选项变成了“禁止使用核武(二)事件方面陷阱： 1．混淆时态[类型解读]此类陷阱的干扰项就是命题者故意把现实中未发生的事件(又称“未然”)判断为已发生(又称“已然”)或把已发生的事件判断为未发生。[判断技巧]注意原文中事件发生的确切的时间类的词语也要注意 (2014·高考全国卷Ⅱ《爱国科学家邓叔群》)E.邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论使得黄河上游的水土得以保持并减轻了下游的水患灾害。原文信息：邓叔群认为水利和林、牧之间具有密切关系要根治黄河水患就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害他提出了森林生态平衡理论。比对：未然变已然原文是“为保持黄河上游水土、减轻下游灾害他提出了森林生态平衡理论”选项变成了“使得黄河上游的水土得以保持并减轻了下游的水患灾害”把未然变成已然。以偏概全[类型解读]就是在选项设置时把个别的、特殊的、局部的、少数的表述成普遍的、全部的、整体的、所有的或反之。特别是传主对事件的处理方面[判断技巧]在原文中找到选项对应的相关内容看其表范围的词语或原文对事件的表述是全部还是针对局部是统一分析还是具体而论是全称还是特称。 (2013·高考辽宁卷《吴良镛：筑梦人生》)C.1999年吴良镛起草的《北京宪章》在国际建协第二十届建筑师大会上通过这标志着中国的建筑理论开始在世界上占主导地位。原文信息：在1999年国际建协第二十届建筑师大会上作为中国建比对：“广义建筑学”与“人居环境”不能代表全称“中国的建筑理论”接受和推崇”也不能表述为“占主导地位”以偏概全言过其实