3月16日武昌区南片科学教研活动报道时间3月16日二.doc

2017年3月16日武昌区南片科学教研活动报道 一、时间：3月16日 二、地点：南湖二小 三、参加人员：南片科学教师（除石洞街学校外） 、湖大附小 李公明 活动内容安排： 1、研读新课标中《暗盒里有什么》，包括内容标准、学习目标、教学过程、案例评析。 2、各校教师相互交换暗盒模型，研究暗盒模型中的物质、结构。 3、各校教师交流制作暗盒模型的过程及思考。 4、各校教师交流案例《暗盒中有什么》的教学设计。 五、活动过程记载 一、）各校教师展示暗盒，确定研究任务。 1、南湖一小、二小、八铺街小学、南湖实验寄宿小学四所学校，提供暗盒模型及盒外材料。 2、确定研究任务：暗盒模型的制作材料质性、结构、数量，盒外用来辨析的材料质性； 教学案例的研讨：课程标准、学习目标、教学流程。 二、）分组探查暗盒模型，分享交流体会。 1、分组探查暗盒模型情况记录： （1）、1号暗盒模型内有大金属和沙子；2号暗盒模型内有小块金属和豆子；3号暗盒模型内有大物体，不能吸引磁铁。未探查出1号盒内的隔板。 （2）、1号暗盒模型内有棉花、海绵和纸巾；2号暗盒模型内有纽扣、金属球、玻璃球、乒乓球。未发现1号暗盒模型内有泡沫。 （3）、1号暗盒模型内有铃铛；2号暗盒模型内有空心管；3号暗盒模型内有片状铁制品。未发现数量的差别、形状的差别。 2、分享交流体会： （1）、障碍暗盒中的障碍物，如果没有提醒，不宜被察觉。盒内最好放置两种质性不同的材料：铁球、磁球、玻璃球、塑料球、木球。盒外用来分辨的材料可以是磁铁、指南针，用来进行测量的材料尺子（测量障碍物的具体位置、所占面积大小）。障碍物可以为塑料泡沫，放置不同的地方。 （2）、混合暗盒中也应设置障碍物，以方便进行平衡性的比较。采用悬吊的方式，来比较平衡状态。盒内可以放置沙、豆子、米、铁珠、回形针；盒外用来辨析的材料为磁铁。 （3）、重量暗盒中放置的材料要能有利于学生体会滚动和滑动摩擦后产生的重量、声音区别，可以选择管状的金属。 三、）研读探讨《暗盒里有什么》案例教学设计 1、明晰新课标在本课中的具体指向，学习目标，教学设计。 2、交流教学设计思路： 小组合作探究（三种暗盒模型的内部构造、放置的材料质性、数量、形状）； 大组合作探究（针对每一种暗盒模型，进行讨论、质疑，达成部分共识和部分异议）； 全班交流（达成部分共识，呈现研究思维过程，呈现方法操作过程）； 布置任务（制作一个类型的暗盒模型）。 揭秘暗盒模型的构成（比对自制暗盒模型和教学暗盒模型，从声音、平衡、拉力等方面，验证自己的猜想是否准确）。