中心实质幼鹰.ppt

此中有真意 ——材料作文的审题立意训练 成都七中 黄明勇 南郭处士为何能在宣王手下吹竽？ 1、题目要求限定的角度 2、能触及材料主旨的角度 3、具有新颖性的角度 4、最适合自己的角度 1、老鹰善于审时度势，善于把握时机。??? 2、它被人赶走，没有达到攫取食物的目的，但并没有放弃目标，而是伺机再度出击。 1、好心办坏事，善心帮倒忙。 2、对一个人最大的伤害往往是以“爱的名义”。 3、遵循自然的规律、自然地活着。 1、盲目跟从要不得。??? 2、不是所有的经验都是正确的。??? 3、在追梦的过程中，要不被一时的假象迷惑，预防危险，克服困难，才能最终抵触理想之岸。?? 游客 海龟 老鹰 当幼鹰到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样，幼鹰们就会被树枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领——飞翔！ 中心实质： 幼鹰————————飞翔 扔、赶 扎、拍 （鹰妈妈） （幼鹰） 1、鹰妈妈：伴着“痛”的爱。 2、幼鹰：经历磨砺，才能成为生活的强者！ 分析角度 材料作文 文字材料：单则、多则 图画材料 材料1：鲜花张开小嗽叭感谢细雨；“是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。”细雨闪着眸子说道；“说感谢还得先感谢春风妈妈，是她让我这么做的。” 材料2：稻田里，一派丰收景象，一个个稻穗长得非常饱实，但它们的头却垂得很低，眼睛总是望着根底。 多则材料的审题立意：异中求同 材料一：感谢 材料二：望着根底 感恩 故事一般的讽刺意义是什么？ 当然这个立意十分准确，但我们能不能换一种思维，让立意有一些新意呢？采用上一些节课的方法，我们试着问两个为什么 1、南郭处士：不学无术，虽混得一时，终落得逃之夭夭的下场。 2、齐宣王：追寻南郭处士得以混时度日的原因，是因为宣王昏庸，职责不明不利于奖勤罚懒，不利于选拔人才。 3、齐闵王：闵王一改从前的制度，让不学无术之士无处遁形。改革体制，有利于发展。 我们在生活中遇到的痛苦就这么多，但是，我们体验到的痛苦却取决于它盛放在多大的容器中。” 所以，当你处于痛苦时，你只要开阔你的胸怀，不要做一只杯子，而要做一个湖泊。 ? 这则材料告诉人们一个道理，就是“人应该用宽大的胸怀去消解人生的苦痛”。现在出题者把最后一段删去了，考生对“湖泊”的理解可能会更加多样，试题也就更具有开放性，但材料的中心并没有发生改变，仍然是“人应该如何对待人生的苦痛”，这也就是命题者给考生命出的话题，考生只需结合对“湖泊”的理解作出自己合理的回答。这里的“湖泊”当然可以指“宽大的胸怀”，也可以指向其他，如“崇高的境界”“高远的追求” “漫长的人生旅途” “国家社会的大环境”等，只要合理则可。但如果脱离了“如何对待人生的苦痛”这个话题，或是对“湖泊”没有合理的理解，就算是跑题了，如有的同学写“宽容”，有的同学脱离“人生的苦痛”只写“胸怀”，都是不切合题意的。 整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系，关键词是“边边角角”，要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿着等等。 整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之间的一个类比关系，关键词是“边边角角”，要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿着等等。 请学生选择一个角度写出立意，根据所写情况引出从正反两个方向立意。 请学生选择一个角度写出立意，根据所写情况引出从正反两个方向立意。 其它立意： 生活的滋味； 人，各有所好 生活的多样性、丰富性。 多味是人生的特点 要学会体验多种味道的生活 培养多种喜好。 * 材料 文字材料：单则 两则 多则 图画材料 弄清材料的中心、实质、关系 材料作文的审题立意 材料的观点应是材料作文的最佳立意 社会现象 生活事例 诗歌 故事 寓言 一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他：你是怎样雕出这座完美的雕塑的？雕塑家回答：这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角，就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。 中心 实质： 雕像————————完美（人生） 去掉多余边边角角 多余：缺点、贪念、杂念…… 根据以下材料选取一个角度，自行立意。（写下来） 抓住材料的关键词、关键句。 （关键词句的寓意 ） 弄清材料的中心