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教师资格考试复习资料 ? 教师资格证考试—教育学复习资料 第一章 一、教育的含义：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 （名词解释）学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织得以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。 二、教育的两种基本功能：1、教育具有影响社会发展的功能；2、教育具有影响个体发展的功能。 三、学校教育制度的形成与发展 1、前制度化教育； 2、制度化教育；制度化教育主要是指正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。 3、非制度化教育。 四、简答现代教育制度的发展趋势。 1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接； 2、强化普及义务教育并延长义务教育年限； 3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； 4、高等教育的类型日益多样化； 5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化； 6、教育制度有利于国际交流。 五、教育发展的过程： 1、古代中国；一般认为正式的学校产生于奴隶制国家建立以后的夏朝。一直到光绪31年（1905年），科举制度再也不能适应社会发展的要求，清政府才下令废科举、开学堂。 2、古代印度；3、古代埃及；4、古代希腊、罗马； （填空）古代雅典教育的目的是培养有文化修养及多种才能的政治家和商人。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。 六、简答20世纪以后的教育特征。 1、教育的终身化；2、教育的全民化；3、教育的民主化；4、教育的多元化；5、教育技术的现代化。 七、教育学的发展。 时间 人名 著作 言论 公元前551~前479 年 孔子，名丘， 字仲尼鲁国陬邑人 孔子的教育思想在其言论记载《论语》中反映 “不愤不启，不悱不发” “学而不思则罔，思而不学则殆” 苏格拉底（古希腊） 提出“知识即道德”观点，以及“产婆术”教学方法 亚里士多德 （古希腊） 提出了“教育适应人的天性发展”思想，这种思想在教育史上是第一次提出 世界上最早的相对集中地探讨教育问题的著作一般认为是我国的《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，《学记》高度评价教育的作用，在教学上，主张“教学相长”；提倡启发教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；教学之法，当注重预防、循序渐进、掌握时机、相互观摩。《学记》还对教育的内容、进程等进行了总结。 《学记》是中国教育史上和世界教育史上一部最早、最完整的教育学专著。 昆体良（古罗马） 《论演说家的培养》 （又译《雄辩术原理》） 1632年 夸美纽斯 《大教学论》 提出并论证了班级授课制，提倡“泛智教育” 1806年 赫尔巴特 德国教育家 《普通教育学》 第一本以“教育学”命名的教育理论专著 以赫尔巴特为代表的教育及其理论称为“传统教育派”，认为课堂教学以教师为中心 洛克（英国教育家） 《教育漫话》 卢梭（法国） 《爱弥尔》 裴斯泰洛齐（瑞士） 《林哈德与葛笃德》 1861年 斯宾塞（英国） 《教育论》 杜威 美国哲学家、教育家 《民主主义与教育》 1916年出版 提出“教育就是经验的改造或改组”、“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学” 克鲁普斯卡尼 《国民教育和民主主义》1917年出版 第一本用马克思主义观点阐述教育学和教育史的专著 凯洛夫（苏联） 《教育学》 第二章 一、简述政治经济制度对教育的制约。 1、政治经济制度决定教育的领导权； 2、政治经济制度决定着受教育的权利； 3、政治经济制度决定着教育目的； 4、教育相对独立于社会政治经济制度。 二、简述教育对政治经济制度的影响。 1、教育为政治经济制度培养所需要的人才； 2、教育是一种影响政治经济的舆论力量； 3、教育可以促进民主。 三、论述教育与政治制度的关系（二、三题答案合并）。 四、简述生产力对教育的决定作用 1、生产力发展水平决定教育的规模和速度； 生产力发展水平制约着教育结构的变化； 生产力发展水平制约着教育的内容和手段； 教育相对独立于生产力的发展水平。 五、简述教育对生产力的促进作用 1、教育再生产劳动力；2、教育再生产科学知识；3、人力资本理论。 六、教育和生产力的辩证关系（四、五题答案合并）。 七、1960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届年会所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。 八、信息技术引起的教育观念的转变一般包括以下几方面：（知道） 1、能力比知识更重要；2、教育形式个别化；3、培养目标个性化更加受到关注； 4、强调对学生创新能力的培养。 ★学校文化 九、（名词解释）学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 学校文化从其形态上可以分为物质文化、制度文化和精神文化。 十、