综合实践活动课《水》资料.doc

综合实践活动课《生命之水──我们永远的宣言》 辽宁省本溪市溪湖区实验小学 关劲松 第一课时──主题确立课 活动准备： 多媒体课件、试验所用器材、活动方案表、水资源有关数据 活动过程： 师：前些天，老师和几位同学聊天的时候无意中谈到了一个则公益广告，今天老师把它带来给大家看一看。 师播放多媒体课件。（屏幕上有一只水龙头，正在艰难地向下滴水，水滴的速度越来越慢，最后，水笼头里的水棝竭了。然后，屏幕画面上出现了一张脸的特写镜头,一颗大大的泪珠缓缓落下，随后画外音：如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将会是我们自己的眼泪！） 点评：利用一则大家都很熟悉的公益广告做开场白，制作精美，意境深远的画面及广告内容紧紧抓同学们的心。意义深刻，耐人回味，让同学们意识到，水的重要性。 师：同学们，你们看过这则广告吗？ 生：看过。 师：我想，无论是谁看到这则广告，他的心都不会很平静的，我也一样，当我第一次看到这则广告后，我的心里感到非常震撼。 师：同学们，我们每天都在用水，可是你对水的了解有多少呢？ 生：我们在自然课上学过，水是无色、无味、透明的液体。 生：水可以洗菜、做饭、洗碗、洗水果。 生：水可以洗脸、刷牙、洗衣服。 生：水还可以滋润庄稼。 生：我知道，水可以发电。 …… …… 师：哦，水的作用可真多啊！那我们在日常生活中能离开水吗？ 生：不能（异口同声） 师：水对我们来说很重要的，对不对？ 师：如果没有水，这个世界上就没有植物、没有动物、当然也不会有人类。我们的生活离不开水，工农业生产也离不开水。所以我们经常会在公共场所看到这样的标语：请节约用水。而且还会经常在电视里面听到这样的话：不要让你的眼泪成为这个世界上最后一滴水。 下面有一名学生举手，师叫。 生：老师，我在电视里面看到，地球大部分都是蓝色的，这全是水。我们为什么还要节约用水呢？ 生：是啊，地球仪也是蓝色的。地图上也是蓝色的。（七嘴八舌） 师：这个问题问得好！（师播放多媒体课件，课件显示一个旋转着的蓝色的地球） 师：我们在太空上看地球，地球是蔚蓝色的，这在太空中是独一无二的，因为它的表面绝大部分被水所覆盖。那你们知道这个地球上有多少水吗？ 生：不知道。 师：地球上的水量达到13.86亿立方千米。（屏出示文字数据） 　　如果按全53世界亿人口来计算，每个人大约能分到2.86亿立方千米。（屏出示文字数据）也许同学们对立方米没有什么概念，那么老师告诉你，（师拿出一个米尺演示）这是一米长的尺，一米长、一米宽、一米高。（老师边说边演示）在这里面装满水的话就是1立方米。而我们每个人大约能分到2.86亿立方千米。 （生在下面感叹，议论纷纷） 师：这是一个多么惊人的数字，我们每个人能分到这么多的水，为什么我们还要节约用水呢？因为不是所有的水都能被我们人类所利用的。 师做试验。 （师拿出一杯水）如果这一杯水是我们全世界的水，那么你认为我们可以用到多少呢？ 生：一半（七嘴八舌） 生：一点吧。 师：（师按照学生讲的倒掉一半在另一个空杯子中，端着余下的半杯水，问：）这些？（摇摇头）不够！ 生在下面喊：再一半，再一半！ 师：（再倒掉半杯中的另一半的一半）这些？不够！（又摇头） 生：啊？那再倒一半。 师：（又倒掉余下的一半，举起杯，又问）这些？还不够！（继续摇头在） 下面有些乱了，大家议论纷纷。 生：不会吧……不可能吧…… （这时，师拿出一个小勺，从杯子里面盛出一勺水，轻轻地端起小勺对同学们说）只有这些！ 教室里面一片唏嘘声 师：你们知道这些不能用的水是什么水吗？（同时往杯子里面滴入一滴蓝墨水，杯子里的水渐渐地变蓝了） 生：海水！海水！（纷纷抢着说） 师：是的，这些是不能被我们利用的海水，海水占去了全球水资源的97.5%，而淡水仅占了2.5%，也就是老师手中的这一勺水。 （教师手拿一勺水走到同学中间） 师：同学们，你们心里一定在想，淡水真是少得可怜啊，是不是？ 生：是。（异口同声） 师：可是你们知道吗？就在这些淡水中，又有许多是人类目前所无法利用的，如南北两极和高山的冰川、永久雪盖、永冻土底层的冰，以及深层地下水等等，这些无法利用的淡水足足占了99.66%。扣除后剩下的只有0.34%。 （教师用滴管从一勺水中吸了一滴，放在玻璃片上，把玻璃片放在实物投影仪上） 生：啊！！！（同学们都发出了不可思议的声音） 师：我知道同学们为这个数据已经很惊讶了，可是我不得不痛心地告诉你们，就这一滴水中，还有绝大部分被不同程度地污染。 点评：此环节设计非常适当。对于三年级的孩子来说，一些例如13.86亿立方公里、2.86亿立方千米、0.8﹪、99.66%等等这样的数据，不仅枯燥无味，简直就是星星文字，无论你怎样解释数据的含义，无论这个数值所包含的内容是多么的另人震惊，他们都是不会理解的。教师把这样一