养成适当的个人卫生习惯.ppt

各版本健康教育教材「個人衛生」內涵分析及運用 各版本【個人衛生】教材分析 康軒加強教學重點： 一上的課本中，運動後要注意什麼的教學單元，建議請學生直接發表運動後要做些什麼，老師也比較能清楚學生狀況，此外，此單元可加入飲用運動飲料介紹，避免學生不當過度飲用。 一上的課本中，清潔小天使的教學單元，建議先請學生發表如廁或洗澡的狀況，再給予正確觀念，讓學生可作自我檢核。 一上的課本中，聽聽聲音在哪裡的教學單元，建議引導學生思考保護眼睛的方法及其原因，可以提升學生對此的重視。 一上的課本中，身體的外型的教學單元，運用沙包時要考慮之後是否還會使用（避免浪費，教材無法重複使用），另外，沙包放在身體部分可能很容易掉落，學生容易混亂。 二上的課本中，環保勇士的教學單元，建議由學生自己住家的環境探討起，來思考如何促進環境清潔。 翰林加強教學重點： 補充說明7內容：應加強養成運動流汗後擦乾、更衣，並補充水分之習慣，。 三下的課本中，跑步遊戲未提及運動與衣著的關係。 南一加強教學重點： 總體來說，補充說明的每一個能力指標均包含在內，但須再進一步確定學生是否將其所學習到良好的健康態度，表現在日常生活中。 三上的課本中，身體健康營課程缺乏正確知識的示範及演練。 康軒加強教學重點： 四上的課本中，與牙醫師有約單元可與學校健康中心、社區牙醫師合作，讓學生對於口腔檢查與矯治有更多的認識。 四上的課本中，潔牙小幫手單元教學時，可與刷牙時間、次數共同評量，有助於學生學習更完整的潔牙方式。 四上的課本中，體適能優等生單元應該引導學生思考自己的生活習慣上是否有該改進或維持的地方，並進一步探討如何改進及解決問題。 四下的課本中，迎接青春單元讓學生思考自己生活習慣的好壞時，教師是從旁協助學生判斷自己的分類是否適當；在運用思考、作決定社會技巧時，教師可協助提供作決定等社會技巧的要領。 四下的課本中，做眼睛的好主人單元中，可與家庭、健康中心、社區基層醫療機構合作，讓學生重要他人共同協助落實定期健康檢查與及早治療。 四下的課本中，健康實踐家單元教師可鼓勵學生與家人共同擬定暑期健康計畫，讓家庭共同參與健康計畫，以助健康計畫的完成與評價，並讓學生思考可能遭遇到的困難，思考解決方案與執行。 五上的課本中，認識壓力單元應該讓學生學會分辨過度壓力與適當壓力的生活，引導學生了解何者為較健康的生活型態，並讓學生思考各種健康行為對於健康與生活上的益處。 六下的課本中，我會正確服藥單元教學，雖然大致上可以達到補充說明的3.、4.、5.內容。但是第4項補充說明的活動以「服藥態度檢核表」來呈現，似乎未完成，應該在檢核完後，讓學生發表自己沒做到的部分有哪些，作一些反省自己做不到的原因，接著未來會如何改進問題，幫助做健康的決定。才是完整的達到第4項補充說明。 翰林加強教學重點： 四上的課本中，寶貝我的牙齒單元可以強調口腔保健是需要終生實踐的健康行為，可讓學生回家後與家長共同分享、討論相關議題，讓家庭的力量幫助學生培養終生實踐健康行為的意願。 四上的課本的教學單元中，在健康行為對身體功能有完整的解釋，但在人際關係與生活品質方面敘述較少 南一加強教學重點： 四上的課本中，成長的身體單元中生長發育加油站的作決定技巧還可作更進一步的說明，而非僅是讓學生作自主性的判斷。 五上課本元氣小子單元中，生長發展的教學單元對於健康行為的辨別內容較籠統，建議在活動中，讓學生分組討論組內同學間的生活習慣是否健康，對於不健康的行為應提出改進的方法。 謝謝聆聽 休息一下 起來動一動 【資料引自劉潔心教授與陳成文校長中央講師團培力工作坊】 （四上） 教學單元：成長的身體（p.12） 由身體狀況的改變，體認人體成長的事實，並了解人在不同時期的發育速度不同 接受自己的身體變化，學會照顧自己 了解維持健康的方法，並願意在生活中實行 教學單元：運動體能好（p.44） 了解運動與體適能的關係及可能增進體適能的身體活動 教學單元：健康齊步走（p.110） 了解偏食及攝取量過剩或不足所造成的健康問題 能正確判所出不正確的飲食習慣，並能給自己正確的飲食決定 （四下） 教學單元：愛我自己（p.12） 能定期檢查牙齒 能在飯後、睡前做潔牙動作 南一 （五上） 教學單元：元氣小子（p.40） 能了解生長發育和健康的關係 能知道影響成長的原因，如遺傳、飲食、運動、作息等 日常生活中就能徹底執行 知道環保署及各地區環保局在重要路口或焚化爐附近設立空氣檢測站或監測器 （五下） 教學單元：窗外有藍天（p.122-125） 教學重點(1) 知道空氣汙染源有哪些 能參與社區環保活動 教學重點(3)(p.126) 能養成良好環保習慣，在日常生活中就能徹底執行 知道環保署及各地區環保局在重要路口或焚化爐附近設立空氣檢測站或監測