创新管教方式深耕友善校园运用正向管教方案在国中班级经营的.ppt

創新管教方式深耕友善校園—運用正向管教方案在國中班級經營的實踐策略分享 307的壽山奇蹟 正向管教之理念 面對零體罰時代，老師需要找出更好的管教方法。 正向管教不等同於放任不管，「建立秩序」的意義是讓學生學會「遵守秩序」 尊重學生自尊 重視個別差異 人文主義 尊重、關懷、接納學生，協助學生自我實現 「把每一位學生帶上來」、「以學生為中心」 相信人性本善之特質，鼓勵學生向善向上發展 人具有社會性、向善向上的傾向，及力爭上游的潛能 （ Rogers ） 容許差異存在 學習拓寬個人思考的廣度 透過溝通獲得在信念上與價值觀上的共識 「以仁存心，用情處世，順境轉念」 正向管教方案 本方案試圖透過「全人教育」的方向來經營班級，尤其是學生的品格陶冶部分更是重視。從教室的情境布置、盆栽的認養、聯絡簿的心靈對話、每週一信的諄諄善誘、時光膠囊、精神總錦標三連霸、配合節慶時令的活動、隨機的生命教育、午餐時間的靜坐、公共服務課程、隨手做善事到教學生晨昏定省的活動，一點一滴積累成孩子生命中的內涵，使他們知書達禮，熱情善良，尊師重道，成為師長眼中的好學生，父母眼中的好孩子。 經營目標 透過每週一信及聯絡簿的溝通開啟「道德討論、價值澄清」的管道 透過情境佈置打造充滿「文學故事、藝術陶冶」學習環境 透過班級對談，形成「關懷和諧、道德紀律」班級文化 透過各種活動，讓學生能從「參與體驗」中，形塑服務的班風 階段目標 國一：「嚴格要求，紀律至上」 國二：「團隊合作，學習分享」 國三「懂得付出，尊師愛人，懷抱溫暖」 發展歷程與有效策略 第一階段：透過情境佈置打造充滿「文學故事、藝術陶冶」學習環境 1、安排良好學習情境，善用教室的每一個角落，打造學習角落 2、帶領學生親手彩繪教室，讓教室成為自己的家。 3、依照節慶營造班級情境，以境化性 4、訂閱「科學人」「聯合文學」「商周」「慈濟」等刊物，且不定其介紹新書，開拓學生視野。 5、每週一篇「大智慧過生活」提供學生正向思考 6、午餐開動前的靜坐，教學生學會沉澱內心雜念，穩定心性 7、午餐用餐教育，要求打菜盛菜守秩序，餐檯每週清洗。 8、每天到校及離校，都要大聲得向導師問安道別 發展歷程與有效策略 第二階段：透過每週一信及聯絡簿的溝通開啟「道德討論、價值澄清」的管道 1、自製家庭聯絡簿，更符合學生的需求。（三年級改為週記） 2、每週一信，打造零距離的溝通 發展歷程與有效策略 第三階段：舉辦活動，凝聚班級向心力；參加活動，積極爭取榮譽 1、配合節慶舉行班級活動，如春天「上山寫生」，母親節「和學生一起製作卡片給媽媽」，中秋節「詩詞吟唱」，教師節「感恩卡製作」，聖誕節「聖誕派對」等，凝聚班級向心力 2、學生生日當天獲得導師手寫卡片一張，傳達導師的祝福，母親節媽媽們也會收到導師送的禮物。 發展歷程與有效策略 第四階段： 透過各種活動，讓學生能從「參與體驗」中，形塑服務的班風 提供學生回饋學校及社區的機會幫拾荒老人收集寶特瓶，幫警衛伯伯祈福，培養其仁愛萬物的胸襟 彩繪圖書館，改造圖書館，參與閱讀推廣 參加童軍活動，到社區幫忙撿垃圾 3、和學生一起參加校內各項活動，參與過程中的甘苦，一同成長。運動會的「二十人二十一隻腳」的三連霸，是我們團結一心的表徵；「英語話劇」比賽，一個月沒有午休的籌備，公演時所獲得滿堂彩，是我們最激動的時刻；代表學校參加聯團露營，學到了樂於助人的本事。 4、發行班刊、作品集，製作班服，展現團隊精神。 「道德討論、價值澄清」的管道 一、目標：透過每週一信的方式，把一週來的學習做一個小整理：有些因為時間不夠而完整表達的話，或是老師所感受到點滴，甚至是對於同學的表現所給的回饋，都可以透過文字完整的傳達。期盼藉由這樣的方式，搭起一條暢通的管道，將全班的心緊緊的繫在一起。 二、問題類型：對於處在青春期的孩子，師長們都會遭遇到「無話可說、無溝可通」的窘境。這個方式正是針對這個困境所發想的好方法。 「道德討論、價值澄清」的管道 三、採行策略：每週一信。每週五的放學前將信貼在聯絡簿，一方面宣告本週學習的一段落，一方面提醒他們要展望下星期的課程。同時也讓家長能一起閱讀我們這一週所發生的點滴，讓他們也能透過這樣的形式來參與孩子的成長，並提供回饋。 四、進行流程：這樣的一封信，並沒有也不需要什麼流程，但是隨著學生的成長及學習活動，信件的內容是需要調整的。 「道德討論、價值澄清」的管道 「道德討論、價值澄清」的管道 除了依照年級所需要的進外，當然還有一些是因應活動或是特定事件，所產生的信件需求，如 「道德討論、價值澄清」的管道 「道德討論、價值澄清」的管道 具體成效 要說到具體成效，我認為便是「打破傳統上對於特殊班學生只會讀書，不會做人的刻板印象