区域可持续发展玉环.ppt

措施一：教师要精讲、少讲，发挥学生的主体地位；深入到了解学情，加强学法的指导，细化解题步骤，培养解题能力。 措施二：精选题目、用好高考题、改造题目、原创试题（设计命题的角度和思路）。 措施三：培养学生“阅图”、“绘图”习惯，找区域图反复练习，进行区域比较中认识区域特征，把知识落实在地图上。 措施四：加强教学的直观性，结合具体的典型案例，指导学生从地理成因或地理过程的高度，解答相关内容的题目。 措施五：规范读图指导和解题指导：全、准、简、序、美； 回归教材，提炼语言；限时训练和面批。 3.反思问题，注重能力，提高复习效率与效益 36.(30分)图10是某区域略同。读图，完成下列问题。 1.简述①地建设航天发射基地的有利条件和不利因素。(6分) 2.图中②③两地湿地广布，请分别简述其成因。(10分) 3.据报道，近年来④地所在区域非法牧场扩张对生态环境产生负面影响。你认为主要由哪些负面影响？(6分) 4.简析图中60°经线东西两侧所示城市的自然地理区位特征和原因。(8分) 区域定位和区域特征分析：围绕着“低纬、热带雨林”做文章。 明确问题指向，由特殊到一般，梳理形成分析思维模板。 由一般到特殊，围绕着试题背景和情境完成知识的应用和迁移。 谢 谢！ * * * * 选择特征区域，学会区域特征的分析方法 ①地理分布(有什么) 把握地理事物的“点”“线”“面”的分布趋势。 “点”状分布：一般呈“众星拱月”状，描述角度为位置、疏密(多少)； “线”状分布：主要表示交通线、河流、山脉、等值线等,描述角度为走向、递变方向，描述时要关注折点，分段进行； “面”状分布：表示地形区、气候区、农业地域、工业区等地理事物，描述角度为位置、形状、面积大小、延伸方向。 如：塔里木盆地的城镇(“点”状分布)、交通线(“线”状分布)的分布特点，山麓冲积扇→水源→绿洲→绿洲农业→形成聚落，发展成为城镇，交通线多呈环状沿绿洲延伸。 选择特征区域，学会区域特征的分析方法 ②地理特征(怎么样) 区域内各地理要素相互联系、相互影响、相互制约，形成了该区域突出的地理特征。 如根据经纬度位置、海陆位置可判断某区域的气候类型及其特征→进而结合地形可以分析该区域的河流水文、水系特征以及植被类型、土壤类型等→根据人地关系,可推断出某区域自然特征对人类活动的影响：由地形、气候条件可确定区域农业类型；综合考虑地形、气候、河流、资源等自然因素，可以推断人口、城市、交通线的分布及工业布局。 选择特征区域，学会区域特征的分析方法 地理成因一般分为自然原因和人为原因。自然原因侧重于地形、气候、水文等要素，人为原因突出人类活动对环境的影响。常见的有以下几种： 地形成因：包括内力作用和外力作用。内力作用主要从地壳运动——板块碰撞或张裂、地质构造(褶皱、断层)的角度分析；外力作用应先根据区域特征判断外力作用的类型(流水、风、海浪、冰川等)，进而找出对应的外力作用(侵蚀、搬运、沉积作用等)。 选择特征区域，学会区域特征的分析方法 ③地理成因(为什么)——区域地理与系统地理有机结合 气候成因：主要影响因素有太阳辐射(纬度位置)、大气环流(气压带、风带及季风环流)、下垫面(地形、海陆、洋流)。纬度位置和海陆位置决定下的太阳辐射和大气环流是气温和降水特点的决定因素；局部地区气温和降水发生改变是海陆分布、地形、洋流等下垫面因子影响的结果。 水文、水系特征成因：一般从地形、气候、植被等方面分析。地形影响河流流向、流域面积、水系形状；气候决定河流的流量、季节变化、汛期长短、有无结冰期及结冰期长短；流域内的植被状况影响河流的含沙量、径流的季节变化。 选择特征区域，学会区域特征的分析方法 ③地理成因(为什么)——区域地理与系统地理有机结合 环境问题成因：自然原因(地形、气候、土壤、水文和植被)＋人为原因(侧重于人类活动对环境的影响)。 自然灾害成因：天(气象、气候、常见天气系统)＋地(地形、地质、地貌、植被等)＋人(不合理的人类活动)。 选择特征区域，学会区域特征的分析方法 ③地理成因(为什么)——区域地理与系统地理有机结合 板块运动与地质灾害→东南亚 地形对气候的影响→西欧、美洲 冰川作用与地貌→北欧(古冰川)、南欧(现代冰川) 石油资源的开发→中东、中亚 河流的开发利用→莱茵河、红水河(西江) 干旱区农业的发展→美国的西部灌溉农业区、以色列 选择特征区域，学会区域特征的分析方法 把握区域主要特征，运用地理空间思维并从地理环境整体性角度分析地理事物和现象之间的相互关系。 日本：岛国 海岸线曲折多良港 国土狭小资源贫乏 太平洋沿岸工业带 (三湾一海工业区) 板块边缘 海洋性显著季风气候 山地为主多火山地震 科教兴国 对外依赖性强 对外扩张 选择特征区域，学会区域特征的分析方法