华文朗读技巧.ppt

远处的山在淡淡的薄雾中，慢慢地清晰了起来，太阳慢慢地升了起来，雾也在散去。静静地湖水在阳光下，波光嶙峋。那些小花，开了，就像一个个的梦；那些小草，绿了，就像一片片的希望；那些小鸟，叫了，就像一个个的心愿；那些阳光，暖了，就像一缕缕的爱情。 绿色是生命的春天，红色是生命的夏天，黄色是生命的秋天，白色是生命的冬天，好美--生命的颜色。生命的颜色丰富而多彩，在四季中感受着生命的轮回，会看到生命的意义和美好，会感受着生命的温暖和丰富。 生命的四季是美好的，生命的春天才刚刚开始，柳叶才刚刚吐出一丝的嫩绿，待柳叶随树梢如姑娘的长发般，轻轻拂动的时候，春天就完全的拥抱了人间。 注意： 一、朗读朗诵不是“喊读喊诵” ◇根据课文内容使用语言技巧，较之自然口语显得夸张，但在音高音量音长的控制上，不能追求过度夸张。 二﹑朗读忌单纯的“语言读”，如“字读”、“词读” 三、朗诵的传播种类不宜单一化 1、内诵式：诵给自己听，自我倾诉。 2、外诵式：诵给受众听，分为广播式和演播式，后者在朗诵时配有适度的态势。 3、演诵式：朗诵者化身为某个特定的文艺角色，边诵边演，高度动作化，以台词朗诵为典型。 ◇语境条件：根据不同的朗诵语境，选用不同的朗诵形式。 ◇舞台动作：根据朗诵文本的内容涉及适当的舞台动作，切忌以夸张的舞台动作冲淡受众对朗诵内容的关注。 注意： 朗诵语流有变异，但不应过度变异 1、“说诵”与吟诵 “说诵”语流变异小，语流旋律起伏小，幅度较宽，即平稳宽幅语流；吟诵语流变异大，语流旋律起伏大，幅度较窄，即抑扬窄幅语流。 2、采用吟诵式语流时，要避免语流内的音节声调变异过大，尤其是第二声和第三声的变异。 附：吟诵与吟唱的区别 消除畸形语流——句首弱化形，句中弱化形、句尾弱化形 沁园春 雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 华文朗读技巧 周 继 圣 主讲 鸣谢：本讲座采用了许多同行的研究 成果，在此谨致谢意。 第一节??概念和种类 一、朗读和朗诵的共性与区别 在中小学语文教学中，朗读和朗诵占有重要的地位。 ☆共性： ◇“朗”字本义：清亮，并非大声之意。 ◇表达者运用语音技巧，把文字作品转化成有声语言的作品，再现原作的思想感情、逻辑关系、艺术形象、意境氛围，等等。 ☆ 差异： （一）表达的对象不同 朗读的对象包罗万象，不论何种体裁、文体、风格的书面作品，几乎都可以是朗读的对象。而朗诵的对象都是文学性很强的作品，特别是诗化作品。 （二）表现的方式不同 朗读的表现单纯依靠声音技巧。朗诵除声音技巧外，常常需要配合使用态势语言。（《再别康桥》）朗读的声音有艺术化和非艺术化两类。朗诵的声音都是艺术化的。 （《二十四节令鼓》） 再别康桥（片段） 徐志摩 轻轻地，我走了， 正如我轻轻地来； 我轻轻地招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘， 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 二十四节令鼓 【新山九月十二日讯】由我国华社首创的二十四节令鼓鼓队，远赴中国参与湖南祭始祖炎帝大典，表现受到各界的嘉许。公祭表演后，二十四节令鼓其中一位创始人小曼对传媒透露， 他殷切希望能组建另一支专业鼓队到中国巡回表演。 ◎朗诵自古以来就是为韵文作品服务的表达形式，也就是说，朗诵的对象是韵文或与韵文相近的作品，例如，诗、词、赋、散曲及诗化散文。 ◎现代、当代，朗诵有两大类：一是诗化作品朗诵，一是白话作品朗诵。 ◇诗化作品的朗诵主要是抒情散文的朗诵。 《感悟春天》 ◇白话作品的朗诵包括寓言型和演诵（戏剧）型两类。 爱写诗的小海龟