高三200天班主任发言稿.doc

一、高三学生在学习中普遍存在的问题 学生们复习时存在的问题有很多种，比如上课不会听讲、不会做课堂笔记、课下不会做复习、作业拖的时间过长，当前阶段还模糊自己的问题，盲目做题等等，尤其是高三学生的问题在高考考前的这段时间暴露的更加明显，在最后的的这一段的时间，高三学生只有把这些问题及时解决掉，才能为高考扫清障碍，顺利的升入一所理想的大学，实现自己的梦想。高三学生存在的一些问题体现如下：??? 1、“高原现象”又称“瓶颈效应”。相当多的高三学生在复习过程中会出现一段时间学习成绩和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，心理学上把这种现象称为“高原现象”，很多同学都说，遭遇了学习瓶颈。??? 2、“舌尖现象”。高三学生在平时的学习或考试中也可能看见一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，心理学家称之为“舌尖现象”。??? 3、“克拉克现象”。一些学生平时学习成绩优秀，考前准备充分，对某些考试内容甚至可以倒背如流，然而到了考场，特别是到了高考这样的重要时刻，却发挥失常，往往表现为紧张、慌乱，甚至记忆骤退，脑海里似乎一片空白。此即为“克拉克现象”。??? 4、“心理饱和现象”。进入高三，大多数学生只有一个目标就是考大学。为了这一目标，不再参与其他活动，只是重复地进行着大量的练习，由于活动单一，结果在以后的学习中出现疲惫、学习效果不佳的现象。这就是所谓的“心理饱和现象”。??? 5、“阴影缠绕现象”对结果成败的过份关注，结果却让人失望。无论是平时的小考还是大考，过度的关注成绩，如果考不好了自信心受搓，长期走不出失败的阴影，这种现象暂且称之为“阴影缠绕现象”。 而家长在这一段时间内，常会犯一些不应该犯的错误，容易走入四大误区： 1.过分保护 家长高考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩子转，甚至有的父母请假在家照顾孩子，实际上这不利于孩子以一颗平常心去参加高考，反而给孩子造成太大的心理压力，影响孩子在考场上正常发挥。 2.过分干涉 有许多家长认为，这段时间太重要了，孩子要一门心思复习、做功课，不能做其他的事，对孩子的自由进行限制，不准做这，不准做那，这样的效果反而适得其反。有些家长整天把高考挂在嘴边，时时对说，要抓紧时间复习，其实的心理也非常紧张，越说越紧张，越说越烦躁，给造成了更大的心理压力。 在填报志愿时，家长和孩子不一定会有同样的想法，这时候家长一定不要把自己的意愿强加给孩子，而只是应该对孩子填报志愿提一些建议或做准备性的工作。否则容易引起孩子敌对情绪，影响考试成绩。 3.过分期待 对孩子的期望值过高，超过了孩子的实际水平，，这样挫伤的自信心。 一些家长甚至经常用许愿这种方式来调动孩子的积极性，比如，“考得好，我给你买个笔记本电脑”，“考上某大学，我带你到国外去玩”，这些并不能起到什么实际的效果。更有甚者，有些家长用威胁手段，给孩子制造压力，说“考砸了，我们就不管你了”等诸如此类的话，会使孩子产生恐惧心理，不利于孩子复习。孩子都是人家的好行为表现：总给孩子设定一个比较的对象，不是“你看人家××的孩子，学习成绩多好”，就是“谁谁的孩子考上了北大，你要跟人家学学”。永远看不到自己孩子的优点和进步。 4.盲目给孩子买辅导材料 家长对学校复习的程序和内容并不了解，认为复习辅导材料多会有效果的，结果反而冲淡了老师的复习计划，只能给孩子增加负担。家长也不要盲目给孩子报辅导班，辅导班有时能起到一些作用，但盲目报辅导班的话，就会分散孩子的精力，没有把老师叮嘱的内容复习全面。 5.过度焦虑也爱发愁：对孩子的一举一动都极为敏感，一有风吹草动就开始担心：是不是孩子哪里不舒服？学习是不是出了问题？于是，忧心忡忡，焦虑不安，甚至吃不下饭，睡不着觉。 如何做个称职的高三家长呢？ 1.做考生的减压机家有考生，家长情绪稳定很重要，这有助于考生的情绪稳定。家长情绪不稳定，心情紧张，不利于考生良好的心态的建立。首先家长应该对考生考试充满信心，情绪饱和，这会对考生产生积极的影响，有利于强化考生的信心。家长要摆正自己的心态，把家庭变作考生稳定的支持系统。考生的考前压力与学校有关，更与家长有关，先从家长入手，是解决问题的关键。“考试焦虑”在有些家长身上，体现得比学生还明显，他们有的变得比平时更严厉，有的变得比平时更亲切，有的食不甘味、夜不安寝，而家长的“不安”，最终会造成考生的“不安”。解决“不安”的办法是家长充分相信孩子、接纳孩子、接受现实，而且是全方位接纳，不能只接纳孩子好的一面，不接纳他们“不好”的一面。孩子们之间存在着个体差异，家长如果不接受现实，只能让孩子更紧张、更不自信。只有家长的心态平和了，对考生的负面影响才会减至最低，才能让考生心平气和地去考试。要告诉考生只要尽力就行，这有利于减轻考生来自家长方面的压力。考生才能轻轻松松上考场，认认