杜甫诗歌的沉郁顿挫.doc

杜甫诗歌的沉郁顿挫 山东省临朐实验中学张民强2013年8月23日 10:16浏览:23评论:10鲜花:2专家浏览:0指导教师浏览:3 作者信息 姓 名 张民强 所教学科 语文 所教学段 高中 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 单元主题： 杜甫诗歌的沉郁顿挫 一、单元概述： 在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 本单元是高中二年级选修课《唐诗宋词选读》的专题内容。其中的《兵车行》《客至》等作品，表现了杜甫不同的诗歌内容和人生经历，这些诗歌凝聚了杜甫鲜明的情感色彩。 本单元学习过程中，5-8人组成一个小组，利用一周时间完成。 第一，开展头脑风暴，制定学习目标。用2课时，让学生自主阅读杜甫的四首诗，查阅有关信息资料。在此基础上，进行头脑风暴。活动涉及的问题指向核心主题——杜诗的沉郁顿挫。 第二，讨论会。举行“我看‘杜诗’”主题研讨会，通过观察、辩论、写随笔等，帮助指导学生形成个性的观点。 第三，综合展现学习成果。整合、建构、反思后，撰写一篇“杜甫的诗歌特点探究”主题文章，然后用博客或制作主题网站，展示学习成果。 在单元实施之前，教师要对学生已经了解的杜甫生平及其诗歌风格进行检查性分析，确定学习目标和学习方式。此阶段运用讨论会、检查表进行评价。 在实施过程中，通过讨论评价，检验学生对杜甫诗歌个点分析研讨的自助合作能力，运用量规进行评价。 在成果展示阶段，对学生博客展示的关于杜甫诗歌特点的研究论文进行终结性评价，运用量规采用教师评价、学生自评和学生互评等方式。 ? 二、21世纪技能 这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能： 三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成） 请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准： 教学目标： 第二，讨论会。举行“我看‘杜诗’”主题研讨会，通过观察、辩论、写随笔等，帮助指导学生形成个性的观点。 第三，综合展现学习成果。整合、建构、反思后，撰写一篇“杜甫的诗歌特点探究”主题文章，然后用博客或制作主题网站，展示学习成果。 四、评价时间线（模块4第2节后完成） 为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。 评价时间线 项目开始前 项目进行中 项目结束后 讨论会 评价检查表 ?头脑风暴 ?反思日记量规 论文展示 五、评价方法与目标（模块4第2节后完成） 为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。 评价 评价过程和目标 单元学习之前，班级分小组收集作者信息，以培养学生的信息素养能力。 头脑风暴 根据学生展示的信息，经过讨论确立学习目标。 讨论会 项目学习过程中，学生通过对特定话题“我看杜诗风格”的讨论，展示自己的思考结果，相互倾听和记录同伴的发言，代表组内讨论成果进行汇报。 合作量规 项目学习过程中，通过交流日志、小组研讨、发声思考等，关注在合作学习中是否积极参与、是否提出有价值的问题、是否对同伴有积极回应、是否能代表大家发言等方面。关注合作与交流的意识和能力。 博文写作量规 运用博文量规，从内容到形式提出不同等级要求，评价学生对所学内容的深度理解以及批判性思维的能力。 论文展示 项目完成后，进行论文展示，检查学生的学习成果，开展自评和互评。教师负责检查指导。 ? ? 六、评价工具（模块4第3节后完成） 您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。 姓名：? 设置目标 1.我为自己确立这样的学习目标：? 2.我确立这个学习目标的依据是： 3.为了实现这个目标，我设计的学习步骤是：? 4.我用什么方式来证明我已经实现了我的目标： （二）评价检查表：? 自查内容 我做得很好 我基本做到了 我做得不够好 补充说明 我非常明确本次学习的内容和目标 ? ? ? ? 我制定了比较详细可行的自主学习步骤 ? ? ? ? 我按照学习步骤有序地进行学习 ? ? ? ? 我在学习中发现了疑问并做了标注 ? ? ? ?