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找找我的家乡
1、找找我的家乡
一、歌曲导入:同学们,现在请大家听歌曲《在那桃花盛开的地方》,问:听听这首歌描写了什么?好,你说。
二、谈话引导,
是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图,找家乡。
指名学生,问:你的家乡在哪里?
用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。
2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作,找一找自己家乡。
4、好,我们来做一个游戏:“12345,你的家乡在哪里?”“在这里,在这里,我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
6、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。
三、找家乡,画家乡。
1、现在每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、能说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想:二十年后的我。
一转眼,你长大成人了。你会为家乡做点什么?
你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结:同学们,这节课,大家都自主、认真地在地图上查找了我们的家乡,掌握了读图的学问,老师真为同学们感到高兴。
五、课外延伸
课下请大家查找各省省会的位置
板书:
找找我的家乡
政区图
三要素:方向
图例
比例尺
——省——市——(区)市——镇(办事处)
3、发展中的家乡
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,我们的平度好不好?好在什么地方?好,你说,你说。
是啊,我们的家乡确实变化很大。这节课,我们就利用手中的资料来感受一下吧!板书课题:发展中的家乡
二、探究交流,分析对比
1、家乡的“衣”上的变化情况
下面请同学们以小组为单位,拿出家乡人在“衣”上的变化的资料图,开始讨论一下家乡人民“衣”上的变化情况。好,谁来说一说。
2、请同学们再拿出家乡人在“食”上的变化的资料图,讨论一下家乡人民在“食”上的变化情况。好,你说。
3、大家再拿出家乡人在“住”上的变化的资料图,讨论一下家乡人民在“住”上的变化情况。来,你说。
4、最后请同学们拿出家乡人在“行”上的变化的资料图,讨论一下家乡人民“衣”上的变化情况。谁来说?好,你。
小结:刚才同学们讨论了家乡人民在衣、食、住、行方面的变化,变化可真大啊!为什么会有这么大的变化呢?请大学讨论一下。
我们的家乡还有哪些变化?请大家交流一下。
哦,从同学们刚才讨论中,老师认为那是除了衣食住行方面的“用”上,从中了解了家乡人民在用上也有了很大的变化。
下面请同学们看录像,看看我们的家乡在发展中的新面貌。从同学们的眼神中,我看到了赞叹和自豪,可见我们家乡人民在衣食住行用上的变化是很大的。
三、课堂总结,深化认识
1、请同学交流一下从这节课中学习的收获、体会。
小结:通过调查、了解和讨论交流,我们了解到家乡人民在衣、食、住、行等方面发生了翻天覆地的变化,我们的生活水平有了很大的提高。
四、课堂延伸,巩固效果。
课后请同学们继续搜集家乡新貌的图片和照片。
板书: 发展中的家乡
衣: 食: 住: 行: 用:
4、他们是家乡的骄傲
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,我们的家乡美丽而富饶,不管是工厂、商店、学校,还是科技园、蔬菜大棚等,这一切都离不开家乡的建设者,他们对家乡的发展到底有什么贡献呢?今天,让我们一起走近他们。
二、实例分析、讨论交流
下面请看老师为你们收集的一位家乡名人的事迹材料,刚才同学们看了这位家乡名人的事迹材料,心里有什么感受吗?好,你说,你说。
现在以小组为单位交流调查了解到的家乡优秀人物及事迹。
好,现在请各小组选出最优秀的家乡先进人物的事迹,在班内介绍一下。你说,你说。那么,这些家乡的名人都是些什么职业的人呢?谁来说?哦,有工人、教师、经理、个体、警察、医生等等。
现在请同学们开始填写“家乡名人风采录”卡片,把你最喜欢的一位家乡名人填写上去,注意要把把主要事迹写明白。
三、
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