在目前的培训中已发现如下三则典型案例.doc

农民信息自助培训模式的构建与实施 -- 天祝青树图书馆农村信息技术培训项目分析 李熙明* 行政办公室主任 甘肃省天祝县第一中学 Email: tz1ms@163.com 蒋国栋 校长 甘肃省天祝县第一中学 Email: tz1ms@163.com 周文杰 评估干事 中国青树乡村图书馆中心 E-mail: wj_lp@ 张昱 项目总监 中国青树乡村图书馆中心 E-mail: yu.zhang@ 摘要 天祝农村信息技术培训项目旨在通过构建有效的培训模式，提升欠发达地区社区居民的信息素养-信息自助和互助的能力，以缩小西部地区农民在信息资源的占有和利用方面与发达地区的差异。此项目为期3年，分为4个阶段。目前项目实施处于第一阶段，即信息自助培训模式探索阶段的末期。通过这一阶段的培训实践，一个有效的培训模式日趋明晰起来。本研究的目的是总结项目实施第一阶段探索出的信息自助培训模式，并基于案例分析探究其效果，最后简要介绍后续的项目实施和评估计划。 [关键词] 农民信息素养 信息自助 信息互助 社区图书馆 1 研究的背景和目的 社区图书馆是公共图书馆体系的“神经末稍”，而图书馆对社区居民的教育功能是社区图书馆服务的题中之义。事实上，公共图书馆“最早是作为社会教育机构而赢得其存在的合理性” [1]。在经济欠发达的中国农村地区，建设公共图书馆常常面临着诸多现实问题。青树教育基金会通过图书馆建设方面的摸索形成了这样的理念：以学校图书馆为切入点构建有效服务社区的公共图书馆。即，以图书馆项目的建设为依托，提升学校对学生以信息素养为核心的整体素质的培养能力，提高学生的创造性和批判性思维能力。同时使学校图书馆具备服务社区的能力，发挥学校在服务社区文化建设方面的潜在职能，使学校图书馆对社区居民的文化生活及生产行为产生积极的影响[2]。经过青树基金会项目建设，学校图书馆被纳入到了服务社区的公共图书馆体系之中，发挥着社区服务职能，包括重要的对社区居民的教育功能。 在青树图书馆力图对农村提供最大程度服务的过程中，常常有一种非常现实的因素制约着这种服务能力的发挥，即并非信息资源的匮乏造成了农民无法获得高效率的信息服务，而是有限的信息素养水平将他们阻止于信息服务的大门之外。从某种程度上说，欠发达地区真正的信息贫困在于信息素养的贫困而非信息资源的贫困。据统计，在2007年，有90%以上的农民从未使用过“中国农业信息网”“农村供求信息全国联播”[3]。与此同时，据有关统计[4]，到2004年，全国47%的乡镇设信息服务站，而到2005年，全国97%的地市和80%的县设信息化管理和服务机构。可见，建设农村信息服务的设施与机构并投入一定量的资源固然是重要的，但如何提升农民的信息素养，使他们真正有能力去使用这些资源更是一个十分迫切的问题。针对有效提升欠发达地区农民的信息素养问题，国内外已就此进行过一系列的探讨与实践。在东南亚地区，有学者认为，“图书馆与信息服务必须是社会经济发展的组成部分”[5]，同时，非洲地区已就社区图书馆服务农民信息素养的提升开展了一系列行之有效的尝试，并产生了一些图书馆成功服务社区的案例[6]。 着眼于现有的研究与实践，天祝青树图书馆把有效提升农村居民的信息素养作为图书馆对社区的重要服务之一。自2009年以来，天祝青树图书馆努力探索有效的农民信息素养培训模式，即农民的信息自助与互助能力培训的模式。本文主要论述此探索第一阶段的成果，即农民信息自助能力的培训模式，为今后农民信息素养的全面提升打下较为坚实的基础。 2 天祝农民信息培训项目概况 图1 天祝信息技术培训项目基本架构 如图1所示，在天祝青树图书馆的基础上，青树基金会选择了项目点，构建了完整的培训结构。其中天祝一中青树中心图书馆处于整体服务体系的中心，另有六所隶属于此中心图书馆的卫星图书馆也被纳入到这一培训体系之中。同时每个卫星图书馆又作为一个社区培训点，提供培训设备和承担具体培训任务。 表1 天祝信息技术培训项目各培训点基本情况 拓展服务点 惠农项目区基本情况 天堂乡天堂九年制学校 位于天堂乡农村沼气国债建设项目区，建“一池三改”农用沼气池，已建沼气池446座。 服务天堂、那威、本康三个村，484户，总人口2097人，少数民族有藏族、土族、回族。 天堂乡科拉小学 位于天堂乡农村沼气国债建设项目区，建“一池三改”农用沼气池，已建沼气池592座。温室大棚42座，均培育红提葡萄。 服务范围为科拉、本康、查干、雪龙四个行政村，总人口2922人。 石门镇石门小学 石门镇含石门村无公害优质蔬菜示范点、建立大塘村优质牧草示范点。共搭建暖棚（养畜）80座，特色种植温棚25座。 服务石门镇，总人口1928户7457人，居住着藏、汉、土、回等多个民族。 华藏寺镇初级中学 位于华藏寺镇岔口驿村高原农业科技示