社会实践报告48925051.doc

体验省情，传递青春正能量；服务群众，铸就善行中国梦 一、 调查背景 为认真贯彻落实党的十八大、习近平总书记五四重要讲话和省委八届五次全会等精神，河北大学2013 暑期“体验省情，服务群众”主题实践活动蓬勃开展学生受教育、留守儿童和空巢老人、农村医保低保中小学择校非常普遍。为了让自己的孩子进入声誉和质量较好的学校奔波数月,通常还要支付数额很大的“择校费”。为了增加“择校”资本,孩子们不得不参加各种各样的“占坑班”、补习班,考取名目繁多的证书,幼儿教育“小学化”、小学教育“初中化”倾向愈加严重一部分农民工随迁子女还在办学条件不达标的打工子弟学校就学,国家助学体系尚没有覆盖普通高中教育,没有做到“应助尽助”。不同地区考生接受高等教育的机会不公平,部分地区学生入学机会偏少。这种现象多年来一直备受争议,由此引发的“高考移民”问题时有发生。当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题。如城乡、区域之间发展差距仍然较大,区域内校际之间资源配置不均衡,优质教育资源短缺、辐射面窄等。要以保障公民依法享有受教育的权利为基本要求,以提高教育质量、促进内涵发展为重点,通过合理配置教育资源,推进基本公共教育服务均等化,把义务教育均衡发展提高到新水平。 一是“提质量”。在人人都有学上之后,人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。切实减轻学生课业负担,让学生从应试教育的重压下解放出来,生动活泼学习、健康快乐成长。 二是“缩差距”。城乡免费义务教育全面实现后,城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。促进均衡发展,就要大力加强对农村和中西部地区义务教育发展的支持。加大中央财政支持力度,完善对口支援制度,促进老少边穷地区义务教育发展。 是“建机制”。义务教育均衡发展是一个长期的过程,也是一项复杂的系统工程,必须建立长效机制。要打破校际和城乡之间的分割,形成城乡和地区义务教育共同发展机制。“留守儿童”存在的问题　 1、“留守儿童”家庭教育状况令人担忧。“留守儿童”年龄小，自我控制力差，需要有人进行有效的监督，才能形成健全的人格。目前，一些“留守儿童”由祖父母或外祖父母隔代抚养，对儿童的人生观、价值观产生了负面的消极的影响；有的老人教育方法不科学，难以胜任对孩子学业的帮助、辅导，在一定程度上影响了孩子的健康成长。 “留守儿童”的课余生活贫乏，家务负担较重。“留守儿童”除了与小伙伴们一起玩耍外，很少有课余活动和业余爱好，在这样的生活环境中，他们的智力开发和性格培养基本来自于学校教育，缺乏家庭的教育和培养。 3、“留守儿童”生活中存在着许多安全隐患。由于“留守儿童”父母不在家，缺乏及时、有效的家庭监护，加之他们年幼，思想单纯，辨别是非以及自我保护能力低下，很容易使他们受到伤害“空巢老人”存在的问题 1、生活简朴艰难，居住环境不太好。我们在调查访问中发现，“空巢老人”一般饮食非常简单，他们只求温饱，特别是在农忙季节不规律吃饭是经常的事其景象令人同情。 3、担负着抚养教育孙辈的重任。教育孩子，这本是年轻父母的事，可是，由于子女大多在外务工维持生活，孙子辈的读书、教育这项任务全部落到生活在农村的爷爷、奶奶或外公、外婆的身上。有的连自己照顾自己也成了问题，大大地增加了“空巢老人”的生活负担和精神负担。 4、孤独寂寞，生活缺乏照料。人老了怕孤独，农村老人过惯了苦日子，物质要求并不高，在能满足温饱的条件下，老人渴望的往往是子女的亲情而不在乎子女的钱物。 解决“空巢老人”问题的对策 1、加大对农村《老年法》的宣传。为了更好地保护老年人的合法权益，应加大对《老年法》和涉及老年人的优待政策的宣传落实，不仅让子女明白尊老、养老是自己的义务，而且还要让全社会形成助老、敬老的良好氛围， 调整产业结构，发展农村经济，鼓励外出人员回乡创业。政府应因地制宜，为村民找准致富门路，发展农村经济，改变农村落后面貌， 建立农村公共医疗上门服务制度。由于村中房屋散居，特别是“空巢老人”重病后无力上医院，甚至无人知晓。应建立农村公共医疗上门服务制度，实行区域管理，与村医生、乡镇卫生院签定责任书，定时为“空巢老人”免费体检，重病时减免一定的费用。解决其老有所养，老有所医。