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回顾·拓展一 【学习目标】 　　１、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。 　　２、在教学时，要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，并谈谈对句子的理解，交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到激励。 　　３、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。 【学习重点】 　　培养良好的读书方法，读书做到三到，谓心到、眼到、口到。读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。 【学习难点】 　　要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。 【学习准备】 　　１、对本单元课文进行系统的小节。 　　２、收集读书、爱书的名言警句。 　　３、整理自己的读书笔记，以便展示。 【课时安排】２课时。 【学习过程】 第一课时 交流平台 一、温故而知新 　　１、学完一单元后， 我们应当对自己的学习进行小结，看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍？通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一方面的收获展开讨论， 也可以多方面交流各自的体会。 　　２、小组内交流。 　　３、全班交流。 　从回顾本节内容切入话题，引发学生交际愿望，让学生自主交流，提高口语水平。　 　　４、在组内推选出一名代表发言： 　　预案： 　　　　（学生有可能从课文学习的角度说） 　　　　学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。 　　《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解； 　　《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获； 　　《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，我们知道了读写中吸收与倾吐的关系。 　　我从小就爱读书，读了许多名人传记：海伦·凯勒身残志坚，通第周刻苦学习，在基础特差的情况下，奋起直追，最终名列前茅。居里夫人投身事业的故事，使我深受感动。学习上、生活上遇到困难时，我想起他们，想起狄更斯的名言：“毅力能攻克前世界上的任何一座险峰。”我坚持了下来；当我取得成功时，我又想起他们，想起鲁迅“不满是向上的车轮”的谆谆教导，让我在胜利面前戒骄戒躁，继续努力……这些都是书给与我的。在人生漫长又曲折的道路上，是书指引了我前进的方向。 　　５、教师小结： 　　６、研讨读书方法： 　　我学会了好的读书方法，使我的学习比以往轻松快乐了，真是事半功倍。就此话题研讨读书方法。 　　读书的方法还有：粗读；深读；精读。 　　还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步阅读法；以及“框架读书法”；“比较读书法”；“质疑读书法”等。 二、交流收获、体会 　　师小结： 　　书，是人类的另一世界。人世间的一切，无论是过去的，现在的，亦或是将来的，都能在这里找到踪影。　无外乎作家徐鲁说书比人长寿。我们读本好书，就是和许多高尚的人谈话，它给人以知识，给人以思想，给人以情感。 课堂教学大多有变数，会有众多难料的“不确定因素”发生，面对这样的情况，教者在备课时要预定多种“不确定因素”，并在课堂上走生成之路，机智从教。 第二课时 日积月累、展示台 一、日积月累 　１、激情导入： 　　我们中华是个爱书国度，崇尚乐学好读，古代许多贤人学士写了许多方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！ 　２、出示日积月累中的句子： 　同桌自由诵读，注意读准字音：荒芜的芜。 　尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解： 　荒芜、破、心到、眼到、口到等。 　学生质疑，自己答疑，教师释疑。 　自由诵读，到理解名言，学生自主学习，发挥主体，教师只起到引领作用。　 　３、尝试背诵名言： 　小组赛背，评出优秀小组。 　４、搜集整理，出示课外有关读书的名言，拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背： 　如果使用得好，书是最好的东西；如果滥用了，书就是最坏的东西──爱默生 　高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。” 　伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 　莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 　歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。” 　别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品。” 　高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” 　刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 　凯勒说：“一