主题单元设111.doc

主题单元教学设计 主题单元标题 中国古典文学名著 作者姓名 刘桂芬 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 课内共用6课时，每周2课时 课外共用3课时 主题单元学习概述 名著是人类文化的精华，阅读名著，如同与大师携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和语文素养。我们在七年和八年时已学习过小说，对小说的相关知识已有了一定的了解，比如小说的三要素及小说常用的手法等。本单元我们要学习的是古典名著，学习这些名著能提高我们的素质，建立国民正常的文化心态，摒弃那些不健全社会中的病态和缺陷，也为上高中后继续学习小说打下了好的基础，可以说，本单元的内容有承前启后的观过渡作用。本单元共有4篇文章，分别是出自《水浒传》的《智取生辰纲》、出自《三国演义》的《杨修之死》、出自《儒林外史》的《范进中举》和选自《红楼梦》的《香菱学诗》。其中有三篇是来自我国古典四大名著，而《范进中举》则是古代讽刺艺术的高峰之作。 学习重点：1、作家作品 2、理清小说的故事情节，理解小说的主题。 3、分析小说塑造人物形象的方法 4、分析重要语句在文中的含义和作用 5、赏析文章的写作特色。 学习难点： 1、分析小说塑造人物形象的方法 2、分析重要语句在文中的含义和作用 3、文章的写作特色。 本单元的学习分为三个专题：1、阅读理解 2、 分析探究 3、写作实践，这三个专题中专题1是基础，只有阅读懂文意后才能进一步分析探究，专题3是单元学习的拓展训练。 本单元的学习主要以自主学习和合作学习为主，期望学生能进一步理解我们的经典文化并学习其精华学以致用。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：1、培养根据主题单元内容搜集，整理材料的能力 2、提高课本、资料、影视等多方面的学习古典名著 过程与方法：1、学会分析、运用所搜集资料的能力 2、在学习中有所创新，锻炼听说读写能力 3、学会在合作中发现问题、分析问题、解决问题的能力 情感态度与价值观：1、培养合作探究能力 2、培养热爱祖国古典文化的激情 3、学习古人的智慧 对应课标 能区分写实作品与虚构作品，了解散文、诗歌、戏剧、小说等文学样式，欣赏文学作品有自己的感悟，初步感悟作品内涵，从中获得对自然、人生、社会的认识，对作品中感人的学习，有自己的体验，体味作品中富于表现力的语言。 主题单元问题设计 怎样来理解小说的主题？ 应怎样来分析重要语句的含义和作用？ 从哪些方面对小说提示赏析？ 在文章的主人公身上你学到了什么？ 专题划分 专题一：理解阅读 （ 3课时） 专题二： 分析探究 （ 2课时） 专题三： 写作实践 （ 1 课时） 其中，专题 2 （或专题 中的活动 作为研究性学习） 专题一 阅读理解 所需课时 3课时 专题学习目标 1、阅读相关资料，记忆作家及作品的重要内容。 2、认真阅读理清小说的故事情节，理解小说的主题。 3、分析小说塑造人物形象的方法 专题问题设计 文章的作者是谁？他的基本情况怎样？他所写的名著你了解吗？ 你读懂这篇小说了吗？它的情节是怎样的？ 你知道小说要揭示的主题吗？ 文章用了哪些方法来塑造人物形象？ 所需教学环境和教学资源 1、大屏幕 2、搜集的相关资料 3、课本 学习活动设计 本专题由3课时组成，设计这样几个活动： 活动1：资料共享 同学之间交流自己搜集来的资料。 活动2：屏幕展示 大屏幕播放与课文有关的影视资料。 活动3：文本阅读 学生阅读文本，与资料和屏幕的展示进行对比。 评价要点 本环节需要对学生搜集的资料进行评价，是否对本课的学习有很多的帮助。本环节过后需要同学们能知道作者及作品的重要知识，还要能理清文章的故事情节。 专题二 分析探究 所需课时 2课时 专题学习目标 能从人物、情节、环境的描写中