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实验阶段计划
《小学生自信心培养的方法策略研究》实验阶段计划
大柳屯学校 丁艳梅
一、指导思想
本课题的研究是以“学生发展为本”作为指导思想，尊重并满足学生情感、动机方面的需求，使学生对学习产生浓厚的兴趣，培养学生积极向上、健康的、自信的人格，充满自信地、自主地投入学习活动，造就自主学习者，为学生终生学习打下坚实的基础。
?二、研究思路
?立足本校，一切以学生的发展与需求为主，一切从学校实际出发，坚持从实践中来，从问题中来，理论联系实际，扎实有效地实施校本研究，切实推进教师专业发展，以促进学生的全面发展。
三、课题研究的背景：
我们决定开展本课题的研究，是源于我校去年的一项调查，那就是关于学生自信心的问题展开的全面调查，它极大的引起了我们的兴趣。调查概要如下：
小学生有相当一部分学生缺乏自信心。据书面调查我校有49%的同学在学习上缺乏信心，他们不敢或不愿意在课堂上回答问题发表自己的见解，对自己的学习抱有怀疑态度；学生对自己信心的缺失，导致他们在一定程度上失去了自我，较大地影响了他们的学科成绩和综合能力的提高。
四、课题的界定与概述
“小学生自信心培养的方法策略”中的“小学生”是指本课题研究的对象。其中的“自信心”是指人们相信凭借自己的能力，能够克服各种困难，在揭示自然发展规律和社会发展规律方面会有所成就，它是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价，它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。
基于此，我们可以对“小学生自信心培养的方法策略”作以下界定：对小学生，我们要不断地激励他们自强不息的实现理想，对自身的价值和能力能作出正确充分的认识和评价，在此过程中注重方法和策略的探究。
五、课题研究的原则
平等原则差异原则激励原则主体性原则创造性原则
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