This is my sister说课.doc

新目标英语Unit3 Section A说课稿 我说课的内容是选自英语新目标教材七年级上册，Unit3This is my sister Section A。为了准确定位本节课的三维目标，我做如下分析： 首先从课标来看，英语新课程标准明确指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维能力是本阶段英语课程的任务。 其次，从教材来说，本课围绕“家庭”这一学生感兴趣的话题，通过一系列的听、说、读、写、画等任务的设置,?让学生学习如何“介绍人物、识别人物”。本单元与前后单元不仅在话题、功能上过渡自然，而且在结构上衔接紧密。本课时主要涉及Section A部分的教学。 依据课程标准以及对教材的理解，对学生的分析，我确定本课的三维目标如下： 一、知识与技能： A、学习并掌握与家庭成员有关的词汇father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, uncle, aunt, parent (s), grandparent (s), friend?等; 学会初步运用指示代词this/that/these/those与人称代词?he,/she句型This/That is …… .??These/Those are…… .?Who’s she/ he…… ????Who’re they……? A、通过展示一组家庭照片来使学生初步学会家庭成员的单词。 B、采用任务型的教学方法，通过小组活动，运用指示代词This/ThatC、采用出示图片的方式，让学生猜测图片中的人物从而巩固This is 句型，帮助学生逐步形成良好的学习策略。 三、情感态度与价值观 ?通过对家庭成员的学习，学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，从而激发起他们对家人的热爱。 本课重点是熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达，而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时掌握这些单词应该是重中之重。另外，本课句型This/That is …… .??These/Those are……也必须掌握。 依据新课程理念，结合教学内容，我主要采用任务型教学法，并辅助情景交际教学法，指导学生使用观察法、比较归纳法、以及五官并用等学习方法，培养学生观察力、想象力以及思维能力；利用录音机、多媒体课件等调动学生的感官进行听、说、读、写训练。 为了完成本节课的三维目标，我设计了五个环环相扣，又有所侧重，并逐步递进的教学环节。 第一环节，激情导入，引领学生自然入境。大约需要5分钟。以樱桃小丸子的家庭照及朋友的照片教会学生新单词。 第二环节，全面操练，帮助学生消化理解本节重难点内容。大约20分钟 1、小组学习。两个学生组成一小组，然后学生拿出自己的照片相互询问认识别人的家人（8′），老师在这过程中及时帮助学生学会他们不会的单词。 2、?读书上的单词，听录音圈出听到的单词。小组学习认识David的家人。（7′） 3、?表演对话，在讲台上指着屏幕认识David的家人。（5?′）经过本环节的听、说、读、写的训练，使本课的重点得以突出，难点得以突破，为下一步的学习扫清障碍。 第三、拓展（7′）小组表演。假设你的朋友来到你家，你来为他介绍认识全家，有爷爷奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。这样能使学生更快的认识并学会家庭成员的名。这一环节的设计可以激发学生自主学习的愿望，形成团为其今后的发展打下良好的基础。 第四环节 知识盘点，使学生灵活运用所学知识，大约需要10分钟。 主要是be动词单复数用法及各家庭成员单词的掌握。小组之间进行比赛，看哪个小组反应最快。这样能使学生对单复数的用法有进一步的了解与掌握。 第五环节 布置作业，巩固所学知识，延续学习兴趣，大约需要3分钟 学生回家后试着用英语叫爸妈等家庭成员，以便更熟练掌握家庭成员的名称。 布置家庭作业，让学生巩固所学知识，可以培养学生总结归纳能力以及组织语言进行写作的能力，培养学生初步形成综合运用语言能力。 总之，本课设计是在新课程理念指导下，注重体现了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的整合，在教学过程中，师生互相尊重，互相赞赏，互相交流，互相启发，互相促进，互相学习，共同提高，在学习过程中，注意引导学生敢于动口，勤于思考，主动探究，通过多种形式的学习活动，在巩固已学知识的学习新知识的同时，创新精神和实践能力得到培养。