创新学校管理促进学校发展.doc

创新管理模式 促进学校发展 做为一所农村学校，要发展，就要走一条属于自己的可持续发展之路。创新是社会发展和教育发展的大趋势对学校的必然要求，也是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路。而在工作中使我深切地体会到，创新乃是现代学校驱动持续发展的不竭动力。农村学校要走可持续发展之路，必须适应时代发展的需要，不断更新办学理念，创新办学机制，充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境，才能不断提高我们的办学水平和质量。构建骨干教师群体，促进学校可持续发展。 （1）给优秀教师压担子。 学校要发展，必须拥有一大批优秀的教师。在教学实践中学校要求他们做到“一拿出”“一二带好”“三提高”。拿出是拿出一手过硬的基本功；拿出有特色的公开课；拿出有经验的论文；拿出有价值的课题；拿出有影响力的讲座。二带好是是带好本学科发展和一到两位青年教师的成长。三提高是在自己原有基础上要不断进步，在五级梯队评比中要逐次提升。 （2）给青年教师架梯子。 一方面要求青年教师以身边的榜样为前进的动力，不等靠、不依赖，用火一样的热情 “尽快熟悉教学业务、尽快胜任教学工作、尽快提高教学能力”。另一方面，通过师徒结对传、帮、带、导、提、教，帮助他们迅速提升。 （3）为老年教师保热情。 老年教师也是学校发展与进步的重要力量。学校在关注优秀教师的同时，把欣赏的目光也聚焦到他们身上。老教师是个宝，尊敬、信赖、肯定、赏识，将会化作他们倾情教育不竭的动力。 （4）赏识激励。 每个人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存，老师也不例外，利用这一点加强对教师的培养。 四、特色创建。 特色学校形成需要一个长期的沉积过程，一校之长要有一抓到底的决心和恒心，绝非急功近利，跟风作秀，今天学习杜郞口的课堂教学模式，明天学习高密先进教学经验，后天学习江苏成功教育，这样我们永远也不会形成自己的学校特色。其实，当学校的管理规范转化为师生的行为习惯，进而成为传统的时候，一种学校的文化便开始形成了。特色，关键在一个坚持。 （一）根据学校自身实际，开设自主课程。 学校共开设了三个层次的校本课程，即有体现本地乡土、民族文化的一级校本课程，又有体现本校教师特长的创新性“二级课程”，更有孩子们喜欢的可以自主选修的“三级课程”。多层次校本课程的开发和使用，带孩子们走进丰富多彩的文化世界。 （二）大胆改革备课方式 自新课程改革以来，担任该年级教学达两年以上的学科带头人、骨干教师或中学高级教师申请免备；教学能手、教坛新秀可申请在原备课本上修改；六年级任课老师可申请电子备课。每位老师根据自己的实际情况，对照相应的条件自主申请，经学校审核后按要求实施并履行相应职责。 推进学校可持续发展是一项长期工程，需要我们进行不懈的探索，揭示其规律，把握其本质。我坚信只要我们思路清晰、团结奋进，我们农村学校也会迎来更加辉煌的明天。