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《弹力》教案 学科：物理 日期：2011.5.19 教师：吕桂娟 课题 弹力 类型 新授课 班级 数控6 学时 1学时 教 学 目 标 知道什么是弹力以及弹力产生的条件。 知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（或示意图）中正确画出它们的方向。 知道形变越大，弹力越大。知道弹簧弹力跟 教学重点 弹力产生的条件及弹力的方向的判定 教学难点 1、在接触的物体间是否有弹力的判定方法 2、弹力方向的确定 教学方法 讲授法、实验演示法、讨论答疑法 教学用具 投影仪、弹簧、海绵、薄竹片、瓶塞上插有细管的大玻璃瓶 教学过程： 教师活动 学生活动 一、引入新课： 在运动场上，跳远时要用的踏跳板，撑杆跳高时运动员用的的杆， 同学们能回答出运动员这样做的目的吗？ 这样做是利用他们形变时产生的弹力。 那同学们还可以举出许多利用弹力的例子吗？ 那么什么是形变？什么是弹力？弹力又是如何产生的呢？本节课我们就来共同研究这个问题。 二、新课教学： 1、形变 （1）实验演示： 压缩弹簧、海绵、用手弯曲竹片，观察到什么现象？ 板书：物体的形状或体积的改变叫形变 （2）任何物体都会发生形变 以上我们所看到的实验都是物体发生明显形变。那么把书放到桌子上，书桌能产生形变吗？ 这一类形变，我们用眼睛不能直接观察，我们可以借助一个装置 ——显示微小形变的装置来显示。 实验原理：入射光的位置不变，将光线经M、N两平面镜两次反射，射到一个刻度尺上，形成一光亮点。 用力压桌面，同学会看到什么现象？ 总结：我们通常用眼看到一些物体发生形变，还有一些物体眼睛根本观察不到它的形变，比如一些比较坚硬的物体，但是这些物体都有形变，只不过形变很微小。所以，一切物体在力的作用下都会发生形 课下小实验：怎样验证用手按压玻璃瓶，玻璃瓶发生了微小的形变？ （3）形变的种类 请同学阅读P6，看形变的种类有哪些，举例说明。 形变分为拉伸形变、弯曲形变、扭转形变。比如弹簧的伸长或缩短为拉伸形变，弓、跳板的形变为弯曲形变，金属丝被扭转为扭转形变。 2.弹力 （1）弹力是怎样产生的？ 演示实验：被压缩的弹簧上放一黑板擦，放手，黑板擦被弹起；被弯曲的竹片上放一粉笔头，放手，粉笔头被弹起。 提问：为什么黑板擦、粉笔头会被弹起？ 被弹起是因为物体受到力的作用，有力的作用是因为形变的物体要恢复原状。 提问：如果粉笔头、黑板擦与形变物不接触，会受到这个力吗？ 不接触一定不会受到这个力 板书：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生地的作用，这种力叫弹力。 产生弹力的条件： 弹力的产生需两个条件：直接接触并发生形变。 （2）弹力的大小和方向 投影仪显示例1、例2和例3： 例1、放在水平桌面上的书 书由于重力的作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小形变，要恢复原状，对桌面产生垂直于桌面向下的弹力F1，这就是书对桌面的压力；桌面由于发生微小的形变，对书产生垂直于书面向上的弹力F2，这就是桌面对书的支持力。 静止地放在倾斜木板上的书，书对木板的压力和木板对书的支持力。并画出力的示意图。 结论1：压力、支持力都是弹力。压力的方向总是垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体。 例2、引导学生分析静止时，悬绳对重物的拉力及方向。 引导得出：悬挂物由于重力的作用而拉紧悬绳，使重物、悬绳同时发生微小的形变。重物由于发生微小的形变，对悬绳沉重竖直向下的弹力F1，这是物对绳的拉力；悬绳由于发生微小形变，对物产生竖直向上的弹力F2，这就是绳对物体的拉力。 结论2：拉力是弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。 例3、弹簧伸长或缩短的长度越大，产生的弹力越大，弹簧恢复原长时不存在弹力。如把弓拉得越满，箭射出去的越远，弓没有拉开时，对箭没有弹力。 结论3：弹力的大小取决于形变的程度。形变越大，弹力也越大；形变消失，弹力也随之消失。 3.巩固训练（出示投影片） （1）画出下列各静止物体的弹力（接触面光滑） （2）师生共评：弹力的方向总跟接触的面垂直，面与面接触，点与面接触，都是垂直于面；点与点的接触要找两接触点的公切面，弹力垂直于这个共切面指向被支持物。 （3）B图中，斜面与球间有无弹力？ 对小球状态进行分析：如果小球受到斜面弹力，小球在水平方向上不会静止，会向右运动。由此可判定小球不受斜面的弹力。这是判定相接触的物体间是否有弹力得基本方法，说明两接触物体接触但没有发生形变。 三、小结： （投影）小结思考题： 物体的＿＿＿＿或＿＿＿