班主任工作案例的特征.ppt

班主任工作规范与技能 辅导讲座 重庆南岸珊瑚实验小学 林 怡 我们国家是实行班级授课制国家，班级是学校组织结构的基本要素，是学校实施教育的最基本单位。 班主任工作在中小学教育中起着骨干和基础的作用 一个班主任的学识、人品、人格对学生一生的成长会产生重大的影响。 “教师的崇高使命，对我来说，就是成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者，就是使人的内心不造成痛苦和不幸，……我为此献出了一生。” ——苏霍姆林斯基 一个班主任所具备的工作技能(即班主任的基本功)，对搞好班主任工作起着重要的作用。 班主任的工作技能 对学生心理健康辅导的技能 指导学生人际交往的技能 指导学生闲暇生活的技能 对学生操行评定的技能 指导学生生涯规划的技能 …… 一、班主任工作案例撰写 （一）、撰写写班主任工作案例的意义 每一位班主任老师在自己的教育生涯中，在与学生交往的过程中，都会遇到这样或那样的问题和事件，班主任对这些问题和事件的处理过程，有的会成为一种成功的经验，有的会成为一种失败的教训。如果我们把这些过程经过思维加工后写出来，就将这些事件转变为一个教育案例。 很多知名的教育家在自己从事教育生涯的过程中，都积累了一些经典的案例。 例: 陶行知先生《三块糖果》 马卡连柯《教育诗》中的案例 撰写班主任工作案例的几点意义 1.案例写作为班主任提供了一个记录自己教育经历，展示自己生命价值的机会。 2.案例写作可以促使班主任更为深刻地认识到自己工作的意义。 3.案例写作可以促进班主任对自己教育行为进行反思。 4.案例写作可以为班主任之间分享经验，加强沟通提供出一种有效的方式。 （二）班主任工作案例的特征 （1）案例讲述的是一个教育故事，叙述的是一个具体事例。 （2）案例的叙述应该要有一个从开始到结束的完整情节，叙述的事件应当包括要解决的问题、解决问题的过程、结局，并突出一些戏剧性冲突，甚至有“悬念”，能引起读者兴趣和思考。 （3）案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，也就是说要说明事件发生的时间、地点等。 （4）案例对行动的陈述要能反映出教师内心世界的活动。 （5）案例应当反映出结果，(它不同于案例设计，只有过程没有结果)案例的结果要反映出教师和学生的感受。 （三）几点提示 1.要选择典型的情境 故事的内容、发生、发展具有典型性 2.要揭示人物的心理 案例的写作要能够深入人物的内心世界，反映教师的心理活动和学生的心理活动。 3.要有独到的思考 案例中描述的具体事例，都是在一定思想指导下进行的，要从纷繁复杂的教育现象中道出人所不能言者。 4.对案例要有评析 （四）案例列举 案例一：我允许学生写”情书” 教师走进教室，发现学生闹着要写情书（时间、地点、事件的发生） 学生情书摘录：  ???? （一）我们班很多同学喜欢小炯，我也很喜欢她，小飞也很喜欢她，她不喜欢我，不过没关系，我反正是喜欢她的。 我可以做到不骂人，不打架了。我不和她吵架。她的《泥娃娃》舞蹈是令我最感动的舞蹈。???? （二）我是白马王子，你是白雪公主，我和你骑在白马上，飞奔草原，飞越 山谷，走进天涯海角。你是风儿我是沙。???? （三）你是蓝天，我是大地；你是草原，我是白马，白马在草原的怀抱里尽情奔跑。???? （四）我喜欢她，因为她漂亮诚实，会跳舞、唱歌，友好，学习好、日记也写得好……???? （五）我喜欢她，因为她学习好，写字漂亮，钢琴弹得好，天真，从不和我吵架…… 教师对情书进行的评议： “同学们的情书写得很认真，也很精彩。不过我发现有很多的雷同。我粗略地统计了一下，同学们写的理由一般都是（１）学习好（２）友好（３）工作认真（４）谦让（５）高雅（６）文明。” 教师的教育引导： “当代有关人际关系的调查显示：人缘最好的是那些善于欣赏、赞美别人的人！真为大家感到高兴，因为你们喜欢的同学，也是大家都喜欢的，这些同学确实是很讨人喜欢的，因为他们有这些优点！经过了讨论，大家都愿意做一个受人欢迎的人，那么就让我们每个同学尽量拥有这些优点。”  效果： 收到“情书”的学生很开心，因为他（她）发现了自己身上有那么多的优点，写情书的学生也很开心，因为他有一双能发现同学优点的明亮的眼睛，他们不仅没有